Образовательные технологии: наука и практика. Рубрика в журнале - Инновационное развитие профессионального образования
Статья научная
По результатам проведенного исследования педагогического взаимодействия преподавателей и студентов ГПБОУ «ЮУМК» большинство студентов заинтересованы в равнопартнерских отношениях, в педагогическом взаимодействии. Показаны методы педагогического воздействия.
Бесплатно
Педагогическое прогнозирование в подготовке будущих учителей
Статья научная
В статье исследуется применение педагогического прогнозирования в подготовке будущих учителей на примере студентов, изучающих английский язык. В работе использованы теоретико-методологический анализ для раскрытия содержания прогнозирования в деятельности студента, письменный опрос студентов педагогических направлений подготовки о значимости прогнозирования в их деятельности. Решены задачи: описание аспектов прогнозирования (учебного, профессионального, обучающего); уровней (наивно-интуитивного, опытно-логического, научно-гипотетического); направлений (социально-педагогического, теоретико-методологического, опытно-экспериментального, личностно ориентированного) и методов прогнозирования в деятельности будущих учителей (интуитивные (эвристические методы), мозговой штурм, метод Дельфи, анкетирования, наивные методы); процесса прогнозирования в деятельности студентов (предпрогнозная ориентация, прогнозный диагноз, прогнозная ретроспекция и проспекция, верификация и корректировка). В статье представлена типология прогнозов, применяемых в деятельности студентов педагогических вузов: по степени точности (достоверные, вероятностные, недостоверные), периоду упреждения (оперативные, краткосрочные, среднесрочные, долгосрочные, дальнесрочные), степени обобщенности и характеру прогнозного продукта (целевые, плановые, программные, проектные). Результаты опроса студентов педагогических специальностей о значимости прогнозирования в педагогической деятельности показали: 80,6 % респондентов считают, что студенту необходимо прогнозировать в учебной деятельности; по мнению 77,4 % студентов, прогноз ирование необходимо в квазипрофессиональной деятельности; 87,1 % — в исследовательской; 72,6 % студентов полагают, что нужно специально обучать будущих учителей прогнозированию; 69,4 % — что умения прогнозирования возникают спонтанно. Будущие учителя прогнозируют на наивно-интуитивном, опытно-логическом и научно-гипотетическом уровнях, что выступает проявлением личностно ориентированного направления предвидения. Прогнозирование студентов осуществляется с помощью методов, основанных на экспертных оценках.
Бесплатно
Статья научная
Цель данной статьи - теоретически обосновать целесообразность создания персонализированной образовательной среды в военном вузе в рамках формирования военно-профессиональной мотивации обучающихся. Современное военное образование сталкивается с необходимостью соответствовать быстро меняющимся условиям глобальной безопасности и технологическим вызовам XXI в. Для эффективного выполнения задач, связанных с обеспечением обороноспособности государства, требуются специалисты, обладающие не только глубокими знаниями в своей области, но и способностью оперативно адаптироваться к новым ситуациям и использовать новейшие технологии. В этом контексте персонализированная образовательная среда приобретает особое значение, поскольку она направлена на учет индивидуальных особенностей каждого обучающегося и создание условий для максимальной реализации его потенциала. Персонализированная образовательная среда в военном вузе представляет собой комплекс мер, направленных на адаптацию учебных программ и методик к конкретным потребностям и возможностям курсантов. Этот подход основывается на принципах индивидуального подхода, учета психологических и физических характеристик обучающихся, их профессиональных предпочтений и карьерных амбиций и позволяет не только повысить качество образования, но и создать условия для максимального раскрытия потенциала каждого курсанта. Создание персонализированной образовательной среды в военном вузе требует интеграции современных информационных технологий, использования инновационных педагогических методик и активного участия профессорско-преподавательского состава. Важно отметить, что внедрение подобных инноваций должно происходить с учетом специфики военного образования, где дисциплина, порядок и четкое следование установленным стандартам остаются ключевыми элементами учебного процесса. Развитие персонализированной образовательной среды в военных вузах становится одним из приоритетных направлений модернизации системы военного образования. Это позволит подготовить высококвалифицированных специалистов, готовых успешно справляться с современными вызовами и угрозами, стоящими перед нашей страной.
Бесплатно
Статья научная
Рассматриваются сквозные цифровые технологии, развитию которых уделяется боль- шое внимание в нашей стране, поскольку их внедрение обеспечивает экономическую эффективность и конкурентное преимущество. Это предполагает необходимость применения данных технологий и в образовательном процессе профессиональных образовательных организаций с целью повышения уровня подготовки студентов. В ходе проведенного исследования были выявлены особенности сквозных цифровых технологий, определены их возможности и оценены границы их применения в образовательном процессе: менеджмент образовательной организации; процесс обучения; построение и корректировка индивидуальной траектории обучения; контроль усвоения учебного материала; развитие компетенций обучающихся; обучение цифровым технологиям для профессиональных целей. В статье также рассматриваются возникающие при их использовании проблемы и предлагаются программные продукты и приложения для их внедрения.
Бесплатно
Подготовка будущих бакалавров профессионального обучения к визуализации учебного материала
Статья научная
В статье рассмотрены вопросы структуризации учебного материала для подготовки будущих бакалавров профессионального обучения в вузе. Кратко описаны результаты основных исследований в данной области.
Бесплатно
Понимание или формирование диалогической интерактивности
Статья научная
Мир настоящего времени сложен и постоянно трансформируется. Образование в поисках оснований своего транзита, одним из них является понимание. Глобализация спровоцировала студенческую академическую мобильность, группы стали интернациональными, и понимание выступает ключом декодирования сущности диалога и формирования диалогической интерактивности преподавателя, работающего в интернациональных группах. Цель исследования - изучение средств формирования диалогической интерактивности у субъектов образовательного процесса на занятиях в интернациональных группах обучающихся. Методологические рамки - синтез положений теории социокультурной динамики, деконструктивистских стратегий современной критической медиатеории, герменевтики и теории деятельности. Изучение различных аспектов осуществления межкультурной коммуникации способствует лучшему пониманию в среде интернациональных групп студентов и организации работы с ними. Формирование диалогической интерактивности преподавателя становится необходимым и достаточным условием достижения целей учебной деятельности. Некоторым техникам ее формирования служит работа курсов «Лингва» в Южно-Уральском государственном университете (НИУ). Результаты, полученные нами в ходе исследования, могут быть использованы в практической деятельности преподавателей, как работающих в интернациональных группах, так и преподавателей самой «Лингвы».
Бесплатно
Статья научная
Современная политическая ситуация отличается крайней степенью нестабильности и непредсказуемости. По этой причине на правоохранительные органы возлагается не только особая ответственность, но и определенные ожидания всех субъектов политических процессов, протекающих в России. Именно поэтому вопрос обучения кадров для выполнения данной миссии стоит в научном пространстве достаточно остро. Авторы статьи делают акцент на практико-ориентированных методах обучения в высших учебных заведениях Министерства внутренних дел Российской Федерации. Научная новизна исследования заключается в том, что впервые методы обучения в МВД России рассматриваются под углом сложившейся нестабильной ситуации. Это накладывает заметный отпечаток на процесс обучения. Авторы сосредотачивают свое внимание именно на практико-ориентированной деятельности, закономерно поднимая вопрос о способности самих практиков проводить подобное обучение. В статье приводятся не только теоретические аспекты изучения проблемы, но и практическое подтверждение верности выбранного направления обучения. Так, рассуждения авторов подкрепляются результатами социологического опроса среди будущих специалистов из выбранной сферы. Практико-ориентированное обучение сегодня заметно трансформировалось и обязательно включает метод кейсов. В статье также приводится конкретный пример применения в обучении метода кейсов, что открывает широкие перспективы для педагогов, использующих данное направление. Во-первых, это позволяет сформировать комплексное представление о выбранном подходе к обучению как успешной основе формирования специалиста, способного эффективно действовать в нестабильной ситуации, требующей глубокого эмоционального и интеллектуального погружения. Во-вторых, в распоряжении педагога оказываются реальные кейсы с поэтапным механизмом решения проблемных ситуаций.
Бесплатно
Статья научная
В статье актуализируются вопросы необходимости использования практико-ориентированного обучения при подготовке военных специалистов в военном вузе. Выделяются особенности подготовки курсантов-кинологов, нацеленные на профилизацию будущей профессиональной деятельности. Показано, что значимую роль в практической подготовке специалиста-кинолога играют базовые биологические дисциплины направления подготовки «Биология». Большое внимание акцентируется на практико-ориентированных приемах обучения основам профилактики нарушений работы системы пищеварения у военнослужащих и служебных собак. На примере освоения дисциплин «Физиология», «Зоология», «Микробиология и вирусология», «Радиационная, химическая и биологическая защита» приводятся современные образовательные технологии, такие как проблематизация знаний, развитие критического мышления, групповая работа, кейс-технологии, практическая визуализация, виртуальный эксперимент, которые повышают эффективность практической подготовки кинологов в области знаний о патологиях систем органов человека и животных.
Бесплатно
Практическая реализация модели формирования культуры делового общения у курсантов военных вузов
Статья научная
Целью научного исследования является практическая реализация функциональной модели эффективного формирования культуры делового общения у курсантов военных вузов. Эта модель построена на основе совокупности системного, деятельностного, аксиологического и культурологического подходов. Основными структурными компонентами разработанной функциональной модели являются информационно-ценностный, когнитивный, деятельностный, рефлексивно-оценочный. Овладение курсантами навыками ведения делового общения осуществляется в несколько этапов (когнитивный, мотивационный, деятельностный, практико-ориентированный), что способствует формированию у них мотивационно-ценностного отношения к профессиональному общению. Курсанты также получают коммуникативные знания и способности определения коммуникативной проблемы. Они имеют опыт анализа и решения коммуникативных задач-ситуаций и проявляют личные качества в общении. Задача научного исследования: формирование культуры делового общения и актуализация самого процесса ее формирования у курсантов военных вузов. Для решения поставленной задачи научного исследования применялись теоретические методы: анализ диссертационных исследований, сравнительный анализ философской, социологической, психологической и педагогической литературы, изучение и обобщение передового педагогического опыта. Актуальность темы исследования обусловлена высокими требованиями государственного заказа и социума к личности офицера и его коммуникативной компетентности. В профессиональной деятельности военнослужащих культура делового общения является неотъемлемой частью. Анализ состояния подготовки курсантов в военном вузе свидетельствует о том, что данной проблеме уделяется недостаточно внимания. Потребность в изучении этой научной проблемы приобретает актуальную научно-практическую значимость для поиска решений ее реализации в учебных заведениях Российской Федерации.
Бесплатно
Статья научная
Автор делится опытом применения фиджитал-технологии на практических занятиях в рамках курса «Деловой иностранный язык» для студентов нелингвистических специальностей на примере работы по созданию визитной карточки. Фиджитал-технология подразумевает интеграцию двух миров: материального (физическая среда) и виртуального (цифровая среда). Применение фиджитал-технологии позволяет компенсировать недостатки как традиционного аудиторного обучения, так и обучения с использованием цифровых средств, что в конечном счете приводит к более эффективному результату. Для подтверждения эффективности применения фиджитал-технологии на практических занятиях по иностранному языку автором применялись различные эмпирические методы исследования, такие как анализ проблемы, опрос, анкетирование, тестирование, мониторинг, оценивание, наблюдение. Автор указывает на необходимые условия, в которых применение фиджитал-технологии при обучении иностранному языку будет наиболее результативным, и приходит к выводу, что только грамотное использование фиджитал-технологии на практических занятиях в рамках курса «Деловой иностранный язык» для студентов нелингвистических специальностей приведет к большей вовлеченности студентов в учебный процесс и повышению мотивации при изучении иностранного языка.
Бесплатно
Преподаватель или менеджер: к вопросу о вузовской подготовке будущих управленцев
Статья научная
В статье рассматриваются основные тренды образовательного контента при подготовке менеджеров и сопряженная с ними роль преподавателя высшей школы. Приводятся примеры использования инновационных технологий на базе образовательных платформ, систем, обучающих игр и т. д., которые способны разнообразить процесс получения профессиональных знаний и митигировать проблемы адаптации будущих управленцев к новым условиям после окончания вуза. В заключении делается вывод о положительных и отрицательных сторонах переноса части ролей преподавателя из области педагогической деятельности в область менеджмента образовательного процесса. Кроме того, поднимается вопрос о социальной инноватике, которая, по прогнозам исследователей, все более активно будет внедряться в образовательную среду высшей школы. Некоторые аспекты рассматриваемой проблемы вынесены на обсуждение педагогического сообщества.
Бесплатно
Другой
Бесплатно
Статья научная
В статье рассмотрены практические аспекты решения преподавателем проблемы формирования общих компетенций студентов посредством применения на уроках учебной дисциплины «Правовые основы профессиональной деятельности» активных и интерактивных методов обучения
Бесплатно
Статья научная
В статье определяются особенности применения российскими студентами при написании выпускных квалификационных работ, отвечающих всем установленным требованиям, технологий искусственного интеллекта (ИИ). Автор в июле 2024 г. провел онлайн-опрос 46 выпускников Башкирского государственного медицинского университета и Башкирского государственного педагогического университета. Делаются выводы о том, что опрошенные знают об инструментах ИИ, положительно относятся к их использованию в образовательном процессе, часто прибегают к ним в процессе написания ВКР (в основном для помощи в переводе с иностранных языков, проверки грамматики и орфографии, редактирования текста с целью соответствия требованиям научного стиля, выявления заимствований). Студенческая инициатива применения инструментов ИИ при выполнении учебных заданий соответствует общемировому тренду, но оказалась за пределами регулирования в российском высшем образовании, что порождает профессиональные, организационные и этические проблемы, вследствие которых подрывается доверие к положительному потенциалу искусственного интеллекта. Это в свою очередь актуализирует вопрос о необходимости выработки консенсуса и формирования общепринятого регламента применения технологий ИИ в образовательном процессе. Представляется, что при введении такого регламента и систематического научного курирования применения инструментов ИИ в учебном процессе образовательный опыт станет более богатым и разнообразным, а высшая школа сможет воспользоваться ценным инновационным активом, который стал одним из решающих факторов модернизации образования во всем мире. Теоретическая и/или практическая значимость заключается в систематизации и обобщении новых данных, рекомендациях по перспективной деятельности российского педагогического сообщества касательно применения инструментов ИИ в высшем образовании.
Бесплатно
Применение кейс-метода на занятиях учебной практики в среднем профессиональном образовании
Статья научная
В статье представлен опыт реализации кейс-метода на занятиях учебной практики по профессии 13.01.10 «Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования» в ГБПОУ «Саткинский политехнический колледж имени А. К. Савина». Для решения кейсов студентами на занятиях авторы используют методику А. Долгорукова, описанную в статье. Также раскрываются этапы работы мастера производственного обучения при решении кейса студентами. Авторами предложены формулировки содержания кейсов для занятий учебной практики профессиональных модулей ПМ 01 «Сборка, монтаж, регулировка и ремонт узлов и механизмов оборудования, агрегатов, машин, станков и другого электрооборудования промышленных предприятий», ПМ 02 «Проверка и наладка электрооборудования» и ПМ 03 «Устранение и предупреждение аварий и неполадок электрооборудования». Представлены задания для студентов к кейсам и решения по ним. Авторы уделяют большое внимание связи кейсов с практической деятельностью электрика и работе в микрогруппах в процессе решения кейса.
Бесплатно
Применение контролирующих компьютерных программ учебного назначения в образовательном процессе
Статья научная
В статье рассматривается область контроля знаний в образовательном процессе, требования к контролирующей системе, а также наиболее распространенные типы тестовых вопросов.
Бесплатно
Статья научная
Научно-технический прогресс и его достижения предъявляют новые требования к условиям жизнедеятельности и функционирования человека, изменяя их и наполняя новыми возможностями. Одной из сторон человеческой деятельности, безусловно, является образование как единый целенаправленный процесс воспитания и обучения (Об образовании в Российской Федерации : Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ (ред. от 28.12.2024). Ст. 2 // Информационно-правовая система «Гарант». URL: https://base.garant.ru/70291362/741609f9002bd54a24e5c49cb5af953b/). Внутри самой системы образования, как и в мире в целом, происходят активные процессы поиска форм, методов и технологий, которые станут действительно востребованными у молодежи. В статье рассматривается вопрос применения инновационной педагогической технологии проведения учебных занятий по профессии 54.01.20 Графический дизайнер. Актуальность проблемы обосновывается необходимостью повышения эффективности образовательного процесса в сфере среднего профессионального образования и качества подготовки квалифицированных специалистов с помощью игровой технологии «батл» (ключевой разновидностью автор называет дизайн-батл), активно используемой в последнее время в образовательном процессе. Цель применения подобной технологии - выявление студентов или группы студентов, наиболее эффективно демонстрирующих сформированность профессиональных компетенций при решении задач в условиях, приближенных к профессиональным. Для формирования методологии статьи использовались теоретические методы исследования. Автором отмечается малоизученность вопроса методологии педагогической технологии «дизайн-батл» и ее применения в образовательном процессе. Результатом исследования стало использование вышеуказанной педагогической технологии при проведении учебных занятий по междисциплинарным курсам профессии 54.01.20 Графический дизайнер. Подобный опыт показывает, что дизайн-батл позволяет моделировать ситуации, приближенные к профессиональным, способствует формированию и развитию общих и профессиональных компетенций у студентов, вносит разнообразие в учебный процесс.
Бесплатно
Статья научная
В статье описывается опыт использования технологии «Портфолио» на уроках литературы при изучении пьесы А.М. Горького «На дне».
Бесплатно
Статья научная
В данной статье мы рассматриваем особенности обучения иностранному языку в профессиональном образовании в условиях вынужденного перехода на дистанционное обучение. В статье уделяется особое внимание сравнению методов обучения иностранному языку при традиционном подходе и на онлайн-занятиях. Автор выделяет как положительные, так и отрицательные стороны обучения иностранному языку в профессиональном образовании в условиях вынужденного перехода на дистанционное обучение, но приходит к выводу, что, учитывая специфику обучения иностранному языку, следует применять смешанное обучение (Blended Learning). Автор подчеркивает, что специфика обучения иностранному языку в профессиональном образовании требует непосредственного контакта преподавателя со студентом для создания языковой среды общения в аудитории, что не исключает применения цифровых технологий.
Бесплатно
Статья научная
Данная статья посвящена одной из актуальных проблем современной педагогики и методики преподавания литературы - применению активных методов обучения в педагогической практике преподавателя. Каждому преподавателю важно сделать свои уроки интересными и яркими, увлечь своим предметом обучающихся, заставить их активно, самостоятельно и творчески работать. Построение урока сегодня требует использования современных методов обучения. Наиболее эффективным, с точки зрения автора, является метод проблемного обучения. Цель данной статьи - показать эффективность метода проблемного обучения в преподавании литературы. В статье обосновывается идея о том, что проблемное обучение на уроках литературы способствует формированию духовных качеств личности обучающихся. Автор статьи на своих уроках стремится показать обучающимся, что художественная литература - это не чужой, отвлеченный мир с вымышленными человеческими проблемами и переживаниями. Многие проблемы, содержащиеся в художественных произведениях, являются для читателей личностно значимыми, актуальными. Приблизиться к решению этих проблем позволяет метод проблемного обучения. Решая нравственные проблемы, обучающиеся приходят к мысли о высоком смысле человеческого бытия, о необходимости духовного самосовершенствования, о том, что приоритетными в жизни каждого человека должны быть не материальные, а духовные ценности
Бесплатно
