Статьи журнала - Научное обеспечение системы повышения квалификации кадров
Все статьи: 888
Статья научная
В статье актуализируется проблема повышения квалификации педагогов в условиях обновления содержания педагогической деятельности в аспекте требований современного качества общего образования. В основе эффективного педагогического механизма реализации федеральных государственных образовательных стандартов общего образования представлена идея управления разработкой и реализацией индивидуальных образовательных программ для учащихся.Описываются подходы к изучению педагогами нормативных, методологических и психолого-педагогических оснований проектирования деятельности по обеспечению индивидуализации образования. Рассматриваются способы формирования у педагогов профессиональных компетентностей, необходимых при организации образовательного процесса по индивидуальным образовательным программам учащихся. Описываются подходы к освоению педагогами технологий организации учебно-исследовательской и проектной деятельности обучающихся как способа достижения новых образовательных результатов. Кроме того, даются рекомендации по формированию критериев оценки результативности деятельности педагогов по реализации индивидуальных образовательных программ учащихся;
Бесплатно
Познавательная деятельность и специфика ее осуществления учащимися старших классов
Статья научная
Раскрыты сущность познавательной деятельности и особенности ее осуществления на старшей ступени школьного образования. Познавательная деятельность как явление и феномен рассмотрена в процессуальном, системном, ценностном и результативном аспектах. Выявлена взаимосвязь познавательной деятельности со структурой процесса обучения и общей структурой деятельности. Определены возрастные особенности учащихся старших классов и показаны пути повышения эффективности осуществления познавательной деятельности в старших классах.
Бесплатно
Статья научная
В статье раскрываются содержание и особенности системы педагогического образования в Республике Дагестан; рассматривается полипрофессионализм в подготовке педагогических кадров; определяются формы и методы работы по совершенствованию дагестанского образования; обосновываются принципы организации регионального образования.
Бесплатно
Статья научная
Актуализируется вопрос применения научных знаний для обогащения современной педагогической практики. Обосновывается необходимость владения учителем психолого-педагогическими знаниями с целью повышения эффективности своей деятельности. Описывается исследование, проведенное среди педагогов Российской Федерации из разных регионов, показывающее недостаточное использование ими научных знаний в своей практике. Отмечается значимость системы дополнительного профессионального образования в популяризации научных знаний среди педагогов. Изучены исследования, посвященные разработке вопроса популяризации научных знаний среди разных категорий населения с использованием разных методов и ресурсов. Обоснована необходимость усиления современных методов, в частности применения художественных средств в популяризации научных знаний. Описаны ресурсы кинопедагогики в популяризации научных психолого-педагогических знаний среди педагогов. Приведены примеры зарубежных и отечественных художественных фильмов и особенности их применения на занятиях в системе дополнительного профессионального образования. Показаны преимущества и риски кинопедагогики в популяризации научных психолого-педагогических знаний среди педагогов.
Бесплатно
Статья научная
Проблема исследования и обоснование ее актуальности. Задача обеспечения обновления профессиональных компетенций педагога с целью обеспечения достижения новых образовательных результатов школьников не может быть решена без обновления дополнительного профессионального образования, новых подходов к организации методической деятельности на муниципальном уровне и уровне образовательной организации. Одной из проблем является обеспечение качества сопровождения профессиональной деятельности педагога по формированию функциональной грамотности обучающихся. Цель исследования. Обоснование подходов к организации посткурсового сопровождения профессиональной деятельности педагога в современных условиях. Методология (материалы и методы). В исследовании были использованы следующие методы: изучение и анализ нормативных документов, трудов и исследований, проектирование алгоритма сопровождения профессиональной деятельности педагога. Результаты. В статье предложены новые подходы к организации посткурсового сопровождения педагога. Категория «сопровождение», определена, как деятельность, направленную на разрешение противоречия между наличием проблемы в профессиональной деятельности педагога и неосознанностью оснований данной проблемы, а также отсутствием способов, средств у педагога самостоятельно ее разрешить. С опорой на основные положения системо-мыследеятельностного и компетентностного подходов разработан алгоритм посткурсового сопровождения педагога в условиях, когда невозможно действовать известными способами для достижения цели, а необходимо выстраивать новую систему действий при отсутствии образцов в реальной практике. В статье представлен пошаговый алгоритм посткурсового сопровождения педагога на примере сопровождения его деятельности по формированию функциональной грамотности обучающихся. Показан вариант распределения ответственности и согласования действий методистов на муниципальном уровне и уровне образовательной организации. Данный алгоритм может использоваться в системе дополнительного профессионального образования и в организации методической деятельности на муниципальном уровне и уровне образовательной организации.
Бесплатно
Статья научная
В статье рассматриваются основные идеи проекта Профессионального стандарта педагога в сравнении с требованиями принятых стандартов. Для воспитания гражданина согласно национальному воспитательному идеалу, требуется педагог, обладающий «идеальными» качествами. На основе проведенных рассмотрений, делается вывод, что компетентность учителя непосредственно связана и зависит от компетентности преподавателя. Так, предлагается к рассмотрению алгоритм и содержательное описание методики управления мотивацией педагогов, которая отвечает актуальной необходимости развития кадрового потенциала и способствует включению преподавателей в самостоятельный инновационный процесс. Еще одним инструментом повышения качества системы дополнительного профессионального образования может стать разрабатываемый для каждого преподавателя план индивидуального развития. Используя данные инструменты, система дополнительного профессионального образования гарантированно получает навык постоянного развития.
Бесплатно
Потенциал школьной библиотеки в формировании метапредметных компетентностей школьника
Статья научная
Современные образовательные стандарты предполагают формирование метапредметных образовательных и творческих компетенций учащихся. Школьная библиотека должна способствовать образовательной деятельности: не просто поддерживать образовательный процесс, а выполнять педагогические функции, обучая работе с информацией, формируя информационную культуру пользователей.
Бесплатно
Практика применениядистанционного обученияв курсах повышения квалификации учителей
Статья научная
В статье рассматривается практика применения дистанционного обучения в курсах повышения квалификации учителей при Дагестанском институте развития образования, в частности учителей информатики. Предлагается авторская программа «Актуальные педагогические технологии обучения информатике и ИКТ в условиях реализации ФГОС», а также авторский сетевой учебный курс «Портальная технология в педагогическом образовании». Выделены следующие основные возможности электронного обучения с использованием дистанционных образовательных технологий для преподавателя и слушателей: методическая поддержка деятельности учителя, возможность профессионального общения с коллегами; возможность работы с виртуальными лабораториями, тренажерами, справочными системами, виртуальными музеями и другими образовательными ресурсами сети интернет; возможность ведения совместных проектов в области реализации образовательных программ и научных исследований. Предлагаются пути совершенствования процесса развития электронного обучения с применением дистанционных образовательных технологий в курсах повышения квалификации учителей Республики Дагестан.
Бесплатно
Предметные концепции общего образования в содержании дополнительных профессиональных программ
Статья научная
Актуализируется проблема отражения предметных концепций общего образования в содержании курсов повышения квалификации и профессиональной переподготовки педагогов. Анализируется, как это направление реализуется в ГБУ ДПО Республики Марий Эл «Марийский институт образования» и какие изменения, связанные с результатами учащихся и необходимостью «усиления» актуальных для педагогов вопросов, внесены в дополнительные образовательные программы. Обосновывается эффективность разработанных модулей и дополнительных профессиональных программ повышения квалификации и профессиональной переподготовки учителей-предметников (в частности, учителей русского языка и литературы, математики, истории и обществознания), педагогов дошкольных образовательных организаций, руководящих работников. Выделяются конкретные формы деятельности института в этом направлении, аргументируется возможность обсуждения содержания предметных концепций общего образования на семинарах-практикумах курсового и посткурсового сопровождения, на научно-практических конференциях, фестивалях, методических акциях, во время индивидуальных и групповых консультаций и т. д.
Бесплатно
Предотвращение конфликтов как аспект профессиональной деятельности учителя
Статья научная
Педагогический конфликт рассматривается как неизбежное явление школьной жизни. Установлено, что, несмотря на присущий конфликтам воспитательный потенциал, они нарушают систему взаимоотношений между учителем и учащимися. В соответствии с этим обоснована роль учителя в предотвращении конфликтов.
Бесплатно
Статья научная
Социальные изменения, происходящие в период перехода к информационному обществу, определили новое понимание образовательных результатов. Осознание целей и задач дошкольного образования, учет возрастных особенностей детей обеспечит безболезненный переход на ступень начального образования и позволит максимально использовать достижения дошкольника в начальном образовании.
Бесплатно
Статья научная
Современная модель повышения квалификации педагога рассматривается как развивающаяся система, основанная на требованиях профессионального стандарта педагога и нацеленная на преодоление профессиональных дефицитов как в предметной, так и в других профессиональных компетентностях. Изложены данные о состоянии общего образования в Республике Коми за 2014-2016 годы, определены стандарты и специфика профессиональных дефицитов педагогов республики. Специальное внимание уделено реализуемому комплексу мер по повышению компетенций педагогов для преодоления их профессиональных дефицитов в системе дополнительного профессионального образования. Обозначен возможный вариант проведения самообследования профессиональных дефицитов педагога в соответствии с требованием профессионального стандарта. Представлена организационная модель дополнительного профессионального образования, способная решать задачи компенсации профессиональных дефицитов педагогов, разработанная на основе таких базовых процессов как мышление, эмоции и деятельность.
Бесплатно
Прикладные аспекты теории поколений в условиях повышения квалификации молодых педагогов
Статья научная
Теория поколений рассматривается как актуальное направление в дополнительном профессиональном образовании, призванное учесть систему ценностей педагогов в зависимости от их возраста. Раскрывается основное содержание Теории поколений и специфика ее применения в сфере образования. Уточняется принадлежность современных педагогов в возрасте до 30 лет к поколению «Игреки». Показывается взаимосвязь содержания Теории поколений и организационно-педагогической культуры образовательных организаций. Раскрываются особенности деятельности и повышения квалификации молодых педагогов, выявленные в ходе исследования организационно-педагогической культуры педагогического сообщества. Обобщается опыт повышения квалификации педагогов дополнительного образования со стажем работы до трех лет на основе содержания Теории поколений и результатов исследования организационно-педагогической культуры педагогического сообщества.
Бесплатно
Применение JITT-технологии в системе образования взрослых
Статья научная
Изложены сущностные элементы системы образования взрослых. Представлена андрагогическая модель обучения с точки зрения современных требований. Также охарактеризована методологическая база концепции развития непрерывного образования взрослых в Российской Федерации с точки зрения применения технологий, методов и приемов обучения взрослых, что позволило, во-первых, рассмотреть принципы образования взрослых, во-вторых, описать технологический процесс обучения взрослых. Обозначены дистанционные формы обучения, позволяющие с различной глубиной осваивать материал. Специальное внимание уделено характеристике работников системы образования, из которой следует, что только 25% опрошенных специалистов знакомы с содержанием понятия «андрагогика». В соответствии с этим анализируются технологии, основанные на понимании особенностей взрослых обучающихся и специфики их использования в системе образования взрослых.
Бесплатно
Статья научная
Актуальность проблемы исследования связывается с проявлениями в современной системе образования тенденции снижения качества результатов образования. В числе причин данного явления можно указать на увеличение в общеобразовательных организациях количества низкомотивированных и слабоуспевающих школьников. Как правило, в числе низкомотивированных и слабоуспевающих школьников большой удельный вес приходится на детей из социально неблагополучных семей, имеющих затруднения в обучении, ограниченные возможности здоровья и т. д. Такие категории детей представляют собой сложные контингенты обучающихся. При этом констатируются значительные затруднения учителей при взаимодействии с такими обучающимся. Эти затруднения связываются с проблемами в развитии психолого-педагогической компетентности учителей в части осуществления ими взаимодействия со сложными контингентами обучающихся. Ставится цель выявления существенных признаков психолого-педагогической компетентности учителей, взаимодействующих со сложными контингентами обучающихся, а также определении эффективных педагогических методов для ее развития. Проводится обзор научно-теоретических оснований, свидетельствующих о том, что психолого-педагогическая компетентность учителя выступает существенным фактором, обеспечивающим преодоление проблем в процессе освоения учащимися содержания образования. Методология основывается на идеях Л. С. Выготского о культурном восхождении и расширении личности, а также о социальной ситуации развития. Характеризуются полученные результаты. Формулируется понятие психолого-педагогической компетентности учителей, взаимодействующих со сложными контингентами обучающихся. Такая компетенция представляет собой сочетание знаний, коммуникативных, регулятивных и рефлексивных педагогических умений, которые подробно интерпретируются при описании критериев и уровней проявления данной компетентности у учителей. Выделенные компоненты психолого-педагогической компетенции учителей в работе со сложными контингентами обучающихся позволяют спроектировать процесс совершенствования профессиональных умений. Данный процесс предлагается развертывать на основе использования кейс-метода как способа обогащения знаниевых, коммуникативных, регулятивных и рефлексивных педагогических умений. Научная новизна заключается в описании психолого-педагогической компетентности учителей, взаимодействующих с данными категориями обучающихся, выявлением преимуществ применения кейс-метода в профессиональном развитии учителя в указанном аспекте. Практическая значимость связывается с авторской интерпретацией содержательных и методических аспектов построения и применения кейс-заданий по тематике проявления обучающимися агрессивного и противоправного поведения. Приводятся данные о применения кейс-метода в рамках реализации дополнительной профессиональной программы профессиональной переподготовки «Практическая психология в образовании». Полученные результаты свидетельствуют об эффективности развития психолого-педагогической компетентности учителей, взаимодействующих со сложными контингентами обучающихся с помощью практико-ориентированного кейс-метода. Обсуждаются результаты исследования, стратегии организации дополнительного профессионального образования учителей по данной тематике, возможные затруднения и перспективы данной деятельности.
Бесплатно
Статья научная
В статье раскрывается проблема методического обеспечения дополнительного профессионального образования педагогов в условиях реформирования образования. Анализируются пути решения проблем непрерывного образования педагогов в теории и практике образования, существующие разработки в области методического обеспечения дополнительного профессионального образования и их возможность обеспечить соответствие требований к педагогу со стороны государства и общества. Предлагается адаптированный вариант метода кейсов в дистанционном обучении педагогов с учетом специфики дополнительного профессионального образования и особенностей педагогической деятельности. Представлено описание модели игрового динамического кейса, основанной на интеграции метода кейсов с игровыми технологиями и технологиями дистанционного обучения, включающей содержание, этапы и действия участников обучения при работе над кейсом с использованием дистанционных технологий обучения.
Бесплатно
Статья научная
Проблема исследования и обоснование ее актуальности. В научной статье обсуждается образ учителя в представлении современной общественности, отношение различных субъектов к его профессиональному труду. Констатируется, что профессия учителя остается одной из наиболее востребованных и значимых с позиции обеспечения социально-культурной стабильности общества. При существенном влиянии на развитие подрастающего поколения, высокой направленности на формирование мировоззрения школьников роль педагога недооценивается. Наблюдается неоправданная тенденция высокой критичности к личности учителя, преуменьшается его вклад в процесс становления личности современных школьников. Это не способствует повышению качества педагогической деятельности, снижает профессиональную мотивацию специалистов сферы образования. Актуализируется проблема поиска эффективных способов формирования уважительного отношения общества к педагогическому труду. Популяризация профессии учителя обеспечит сохранение позитивных традиций отечественной педагогики, обеспечит ее привлекательность в процессе профессионального выбора. В качестве результативного педагогичного средства популяризации привлекается метод кинопедагогики, который показал свою результативность при решении многих сложных педагогических задач. В связи с этим ставится цель исследования: характеристика педагогической системы популяризации профессии учителя среди обучающихся общеобразовательных организаций с использованием средств кинопедагогики и обоснование целесообразности ее применения в широкой педагогической практике. Анализ научной литературы доказывает актуальность задачи повышения престижности профессии учителя в обществе. Вместе с тем констатируется недостаточная разработанность теоретических и методических основ применения способов популяризации профессии учителя, сфокусированных не только на профориентационной деятельности, но и на широком информировании общественности о педагогической деятельности для повышения уважительного отношения и интереса к труду учителя в обществе. Методологическими основаниями исследования выступают научные идеи о значимой роли учителя в процессе формирования личности обучающихся, положения об интеграции образования и культуры, результаты авторских исследований о ресурсах метода кинопедагогики в решении сложных и значимых задач современного образования. Основным результатом работы следует считать обоснование целесообразности применения предлагаемой педагогической системы популяризации профессии учителя среди обучающихся с использованием метода кинопедагогики в широкой педагогической практике. Данная система представлена в целостном виде в совокупности следующих элементов: цель, формы популяризации профессии учителя, содержание данной деятельности, применяемые методы и средства, соответствующие условия и предполагаемый результат. Охарактеризованы этапы реализации педагогической системы, уточнено содержание работы с обучающимися, педагогами, родителями и населением. Разработан и представлен критериально-оценочный аппарат, дающий возможность выявить реальное отношение обучающихся к профессии учителя. Представлены результаты эмпирического исследования, подтверждающие эффективность предложенного авторского решения. Научная новизна исследования состоит в разработке целостной педагогической системы популяризации профессии учителя у обучающихся. Обосновано, что использование метода кинопедагогики является действенным средством влияния на отношение обучающихся к учителю и его педагогической деятельности. Теоретическая значимость определяется тем, что полученные результаты могут учитываться при осмыслении роли учителя в современном обществе, проектировании способов популяризации педагогических профессий, в том числе профессий, в основе которых лежит осуществление педагогических функций. Практическая значимость исследования представляется возможностями применения предложенного содержания образования, форм, методов и средств в массовой практике педагогического просвещения, в частности для обогащения форм работы с обучающимися психолого-педагогических классов. Полученные результаты могут быть учтены при разработке содержания и форм дополнительного профессионального образования педагогических работников.
Бесплатно
Статья научная
Проблема исследования и обоснование ее актуальности. Актуальность темы продиктована потребностью внутрифирменных преподавателей в оперативных и эффективных подходах к изучению, структурированию и обобщению информации, преобразованию ее в учебный материал и применению в практике преподавания, а также в повседневной производственной деятельности. Выявлено, что одним из оптимальных способов реализации такого подхода является использование методов «Урок на одном листе» и «Урок по одной теме», которые, в отличие от применяемых в системе внутрифирменного повышения квалификации педагогических методов, не требуют значительных ресурсов ни от преподавателей - на разработку, оформление, размещение учебного материала, ни от обучающихся - на его изучение, распечатку и конспектирование. Предложены дополнения в шаблон методов, учитывающие корпоративную принадлежность учебных материалов, соответствующую им область знаний, ссылки на дополнительные источники информации и возможность получения ответа на возникший у обучающегося вопрос. Цель исследования. Представление опыта использования методов бережливого производства «Урок на одной странице» и «Урок по одной теме» в системе внутрифирменного повышения квалификации работников предприятий. Методология (материалы и методы). В качестве ведущих использовались методы анализа научно-педагогической литературы, анкетирования и обобщения педагогического опыта. Результаты. Теоретически обоснована ценность и востребованность методов «Урок на одной странице» и «Урок по одной теме» в системе внутрифирменного повышения квалификации в условиях реализации промышленными предприятиями стратегии бережливого производства. Предложены дополнительные требования к использованию методов, учитывающие особенности контингента обучающихся и корпоративную специфику производства. Заключение. Внедрение методов «Урок на одной странице» и «Урок по одной теме» в систему внутрифирменного повышения квалификации позволит оптимизировать затраты на обучение персонала, внесет существенный вклад в расширение корпоративной базы знаний и, тем самым, будет способствовать повышению качества и производительности труда на промышленном предприятии.
Бесплатно
Применение модульной технологии обучения в корпоративной подготовке кадров
Статья научная
Проблема исследования и обоснование ее актуальности. Проблема исследования, описанного в статье, заключается в обосновании педагогической эффективности, разработке и оценке дидактического потенциала модульных технологий обучения для корпоративной подготовки рабочих кадров в условиях учебных центров предприятий. Актуальность исследования обусловлена современными социально-экономическими условиями деятельности промышленных предприятий в России, которые привели к очередному витку дефицита рабочих кадров, подготовленных в контексте требований предприятий, а также к высвобождению рабочей силы в непроизводственных секторах экономики, что, в свою очередь, потребовало разработки и оценки эффективности технологий корпоративного обучения, основанных на деятельностном подходе и ориентированных на полное усвоение учебного материала. Одной из таких технологий является модульная технология обучения, отвечающая требованиям концепции «Модули трудовых навыков». Цель исследования заключается в обосновании педагогической эффективности, разработке и оценке дидактических возможностей модульной технологии для корпоративной подготовки рабочих кадров в условиях учебных центров предприятий. Методология (материалы и методы). В статье представлен анализ литературы по проблемам организации и осуществления модульного и корпоративного обучения, синтез модульной программы с учетом требований профессионального стандарта и специфики предприятия, ход и результаты опытно-поисковой работы по организации и осуществлению корпоративной подготовки рабочих кадров с применением модульной технологии обучения. Результаты. Предложена структура модульной программы подготовки кадров по профессии «Оператор станков с ЧПУ», разработана модульная программа и модульная технология обучения рабочих по профессии «Оператор станков с ЧПУ» в условиях учебного центра предприятия, в результате формирующего эксперимента, проведенного в ходе опытно-поисковой работы, обоснована ее педагогическая эффективность и большой дидактический потенциал для организации и осуществления корпоративного обучения.
Бесплатно
Применение технологии стрим-обучения в системе повышения квалификации кадров
Статья научная
В статье[1] представлены различные модели стрим-обучения в рамках повышения квалификации кадров, рассмотрены аудиторная, дистанционная и смешанная модели. В каждой из предложенных моделей содержатся действия как со стороны преподавателя, так и со стороны слушателя, включающие подготовку и разработку материалов, а также проведение занятий и запись видеоответов слушателей. Обоснован подход взаимодействия слушателей с преподавателем в рамках работы этих моделей. Ключевым аспектом применения данной технологии является электронная среда, содержащая контент для участников образовательного процесса. Выделены дидактические и методические проблемы при организации курсов повышения квалификации. Представлены этапы организации учебной деятельности в дополнительном образовании в рамках предложенных моделей при использовании технологии стрим-обучения с применением системы управления учебным процессом.
Бесплатно
