Статьи журнала - Научное обеспечение системы повышения квалификации кадров
Все статьи: 857
Профессиональная этика педагога: перспективные направления системы повышения квалификации
Статья научная
Статья посвящена особо актуальным сегодня проблемам: развитию профессиональной этики педагогических работников в процессе образовательной деятельности; возможностей применения в педагогической практике Модельного кодекса профессиональной этики педагогических работников; перспективным направлениям системы повышения квалификации. Отмечается, что проблема профессиональной этики педагогических работников впервые в истории законодательства в сфере образования нашла отражение в нормативных документах, а именно в Федеральном законе «Об образовании в Российской Федерации» и в профессиональном стандарте педагога. Данное обстоятельство позволило сделать вывод о том, что нормы профессиональной этики педагогов из моральных категорий переходят в морально-правовые. Вопросы профессиональной этики педагогических работников рассматриваются в тесной связи с особым статусом, их правами, свободами и особенностями.
Бесплатно
Профессионально-личностное развитие директоров общеобразовательных организаций в межкурсовой период
Статья научная
Проблема исследования и обоснование ее актуальности. Выполнение директорами общеобразовательных организаций множества разнообразных функций обусловливает необходимость их непрерывного профессионально-личностного развития. Однако курсы повышения квалификации (вследствие жесткого ограничения времени) сосредотачиваются в основном на подержании и повышении управленческих компетенций, уделяя внимание личностному развитию по остаточному принципу. Поэтому актуальной является проблема поиска возможностей и путей для профессионально-личностного развития директоров общеобразовательных организаций. Решение проблемы будет успешным, если рационально использовать время межкурсовой подготовки, а профессионально-личностное развитие построить с акцентом на развитии важнейшего личностного качества - мышления, которое оказывает системообразующее влияние на другие личностные качества и на профессиональную деятельность руководителя. Цель исследования: выявить и апробировать новые способы профессионально-личностного развития руководителей общеобразовательных организаций в межкурсовой период. Методология (материалы и методы). Методологическим основанием были избраны системный, субъектно-деятельностный и динамический подходы. Основным методом работы предложен метод «6 шляп» Э. Боно, сущность которого в освоении 6 режимов мышления: информационный, смысловой, эмоциональный, рефлексивный, эмоциональный и творческий. Его освоение и применение происходило в 3 этапа по разработанной программе в течение одного года. На каждом этапе были предусмотрены по три встречи. Результаты. Апробация программы позволяет констатировать, что директора - участники исследования - стали свободно работать во всех режимах мышления, при этом значительно сократилась их скорость переключения с одного режима на другой. Самооценка директоров свидетельствует о значительном повышении терпимости к инакомыслию, возрастании интереса к всестороннему анализу проблем и готовности их решения; повышении уровня оптимизма и уверенности в себе, улучшении управления конфликтами. При этом отмечены ограничения, плюсы и минусы данного метода. Таким образом, подтверждена эффективность и перспективность широкого применения метода «6 шляп» в межкурсовой подготовке руководителей общеобразовательных организаций.
Бесплатно
Статья научная
В статье рассматривается проблема подготовки педагогов к оказанию образовательных услуг детям с ограниченными возможностями здоровья и основные направления в изучении личности современного педагога в свете принципов деонтологии. Изложены приоритеты гуманистической направленности современного педагога по отношению к проблемному ребенку в сфере инклюзивного и специального образования. Сформулированы группы профессиональных задач, отражающих компетентность педагогов в области инклюзивного образования. Раскрыто мотивационно-ценностное отношение педагога образовательных учреждений к педагогической деятельности. В работе предложены разработки по составу и содержанию компетенций педагогов, необходимых для осуществления психолого-педагогической деятельности в условиях инклюзивного профессионального образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, которые могут быть рекомендованы при составлении образовательных программ переподготовки и повышения квалификации работников образования.
Бесплатно
Профессиональное образование в условиях дистанционного обучения
Статья научная
Статья посвящена проблеме использования дистанционной формы обучения в системе профессионального образования. Раскрывается понятие «дистанционное образование», рассматривается отличие дистанционного обучения от очного. Определены особенности обучения взрослых людей, в частности специфика взрослых, работающих в системе образования.
Бесплатно
Статья научная
В статье представлен научно-теоретический анализ отечественных теорий профессионального развития. Анализируются подходы к определению этапов, механизмов, условий профессионального развития на разных этапах онтогенеза.
Бесплатно
Профессиональное самоопределение как компонент профессионального становления личности
Статья научная
Аннотация. В статье рассматриваются подходы зарубежных и отечественных ученых к определению понятия «профессиональное самоопределение». Профессиональное самоопределение рассматривается в научных исследованиях в качестве неотъемлемого и существенного компонента профессионального становления личности. Профессиональное самоопределение является составной частью общего процесса самоопределения и характеризует личностную, профессиональную и социальную зрелость человека. Анализ исследований проблемы профессионального самоопределения показывает, что философско-методологиические аспекты самоопределения связаны с сознательным регулированием жизнедеятельности человека, с пониманием им смысла жизни, личной ответственностью, нравственным выбором. Проблема профессионального самоопределения значительно актуализируется в условиях непрерывного образования, систематического повышения квалификации специалистов. От продвижения ее теоретических разработок в значительной степени зависит успешность организации практических мероприятий по повышению эффективности профессионального самоопределения обучающихся всех уровней.
Бесплатно
Профессиональное становление молодых педагогов: ситуация, способы действия и перспективы
Статья научная
В статье актуализируется проблема ухода молодых педагогов из профессии в течение первых двух лет работы. На основе анализа специфики процесса профессиональной адаптации выделяются задачи, решение которых молодым педагогом обеспечивает успешность его профессиональной адаптации и закрепление в профессии. Анализируются существующие формы поддержки молодых педагогов в отечественной практике. Обозначен разрыв между существующими формами поддержки молодых педагогов и задачами профессиональной адаптации. Сформулированы требования к обеспечению педагогического сопровождения становления молодых педагогов. К ним относятся: 1) адекватность форм и методов работы с молодыми педагогами существующим требованиям (вызовам) к системе образования; 2) обеспечение возможности молодым педагогам применить свои знания и умения для решения проблем образования (в своей школе, в городе, селе, районе); 3) организация работы с молодыми педагогами по построению их профессиональной перспективы; 4) создание условий для индивидуализации профессионального становления.
Бесплатно
Статья научная
В статье рассматриваются подходы к индивидуализации образовательных программ повышения квалификации педагогов дошкольного образования в системе дополнительного профессионального образования. Исходными положениями для этого являются выделение функций профессиональной деятельности педагогов дошкольного образования и закон обобщенного характера труда, согласно которому деятельность педагогов разных специальностей характеризуется общими однородными признаками.
Бесплатно
Профессиональные компетенции педагога в сфере развития читательской деятельности школьников
Статья научная
Проблема исследования и обоснование ее актуальности. Первые десятилетия ХХI века определили состояние с чтением в России как кризисное, что создает угрозу образованию, так как в основе обучения лежит работа с текстом, его чтение. Под умением читать сейчас понимаются разнообразные навыки работы с текстом в печатной и электронной среде, читательская деятельность человека, которая совершенствуется на протяжении всей его жизни. Помочь школьнику овладеть качественным чтением в современной цифровой среде сможет только квалифицированный педагог, библиотечный специалист. Для обучения чтению школьников педагогу необходимо самому овладеть определенными читательскими компетенциями. Целью данной работы является представление теоретических и практических данных по формированию профессиональных компетенций педагога, необходимых для развития читательской деятельности школьников и повышения качества собственного профессионального чтения. Методология (материалы и методы). Основными методами исследования являются анализ научной литературы и результатов практической деятельности в сфере чтения; реализация идей развития навыков чтения педагогами-предметниками в учебной и внеурочной деятельности образовательной организации; обобщение практического опыта повышения квалификации педагогов...
Бесплатно
Статья научная
Проблема исследования и обоснование ее актуальности. В статье рассматриваются возможности совершенствования системы неформального повышения квалификации педагогов общеобразовательных организаций и учреждений дополнительного образования средствами профессиональных сетевых сообществ. Проводится обзор научной, научно-популярной, публицистической и учебно-методической литературы, позволяющий обосновать значимость ресурсов профессиональных сетевых сообществ в системе повышения квалификации педагогических работников. Цель исследования. Научно обосновать эффективность создания и использования профессиональных сетевых сообществ на базе интерактивных площадок в социальной сети «ВКонтакте» в качестве: 1) инструмента интеграции неформального и информального образования; 2) инструмента развития неформального повышения квалификации педагогов общеобразовательных организаций и учреждений дополнительного образования. Методология. Основой методологии исследования стали методы изучения и анализа литературы, аналитического обобщения, прогнозирования, абстрагирования, аналогии, измерения, синтезирование данных, обобщение, моделирование, аналогии, статистической обработки полученной информации. Результаты. С разных позиций проанализирована актуальная литература по проблематике исследования. Выведено определение понятия «Профессиональные сетевые сообщества педагогических работников». Изучены и обобщены сущностные качества неформального образования. Установлено, что, несмотря на достаточную степень теоретической изученности неформального образования, недостаточно разработаны и обоснованы практические инструменты его развития и механизмы интеграции с информальным образованием в контексте повышения квалификации педагогических работников. В качестве эффективного ресурса развития неформального образования обосновано создание и использование профессиональных сетевых сообществ на базе интерактивных площадок в социальной сети «ВКонтакте». Также выявлен ряд сущностных качеств профессиональных сетевых сообществ, позволяющих этому виду организации деятельности выступать в роли системообразующего механизма интеграции формального, неформального и информального повышения квалификации. Выявлен и обобщен ряд организационно-управленческих и психолого-педагогических особенностей профессиональных сетевых сообществ, которые недостаточно изучены в научной литературе. Обоснованы критерии и качественные характеристики участия в профессиональных сетевых сообществах. Выявлены личностные качества и профессиональные компетенции педагогических работников, которые прямо или косвенно формируются через участие в профессиональных сетевых сообществах. Доказана неразрывность и взаимообусловленность личностных и профессиональных качеств, формируемых профессиональными сетевыми сообществами. Выдвинут ряд дискуссионных положений в разделе «Обсуждения», которые могли бы стать основанием для дальнейших исследований в этом направлении. Намечен путь комплексного изучения личностных и компетентностных новообразований в ведущей деятельности педагогов общеобразовательных организаций и учреждений дополнительного образования в процессе работы в профессиональных сетевых сообществах.
Бесплатно
Профессиональный менталитет учителя в иерархии целей педагогического образования
Статья научная
Авторами рассматривается профессиональный менталитет учителя и его взаимосвязи с другими категориями, отражающими цели педагогического образования: функциональной грамотностью, образованностью, профессиональной компетентностью и профессиональной культурой.
Бесплатно
Статья научная
В настоящее время наблюдается повышение внимания общества и государства к проблеме воспитания в образовательных организациях различного типа. Ведущим субъектом воспитательной деятельности в школе является педагог, демонстрирующий в общении и деятельности гуманистическую позицию воспитателя. В этой связи актуальным является рассмотрение проблемы профессионального роста педагога-воспитателя. Ведущей целью статьи является определение сущностных характеристик, компонентов и механизмов профессионального роста педагога-воспитателя. Ведущим методом в статье является теоретический анализ педагогических и психологических исследований. В статье[1] проведен анализ понятий «профессиональный рост», «профессиональная позиция воспитателя», «профессиональный стиль деятельности», «профессиональное мировоззрение», «рефлексивная культура». Выявлены сущностные характеристики и особенности данных понятий. В результате проведенного теоретического анализа сделан вывод о том, что в воспитательной деятельности педагога его профессиональная позиция является ведущим компонентом профессионального роста и выступает «вектором», определяющим изменение индивидуально-профессионального стиля, профессионального мировоззрения и рефлексивной культуры педагога-воспитателя. Ведущими механизмами профессионального роста определены профессиональные самоидентификация и самоактуализация педагога как воспитателя.
Бесплатно
Профилактика компьютерной и интернет-зависимости в современной школе
Статья научная
Автором статьи сделан теоретический анализ проблемы компьютерной зависимости школьников, описано положительное и отрицательное влияние компьютера на ребенка, перечислены возможные методы профилактики зависимости в школе в контексте реализации ФГОС.
Бесплатно
Статья научная
Методическая компетентность является одной из важных составляющих профессиональной компетентности педагога, служит основой профессионализма педагога. В основу методической компетенции положены базовые деятельности педагога: ставить цели и мотивировать; планировать и проектировать; подготавливать материал к уроку, в том числе аудио- и видео-, эксперименты и т. д.; реализовывать уроки, проекты, экскурсии и т. д.; контролировать; профессионально самосовершенствоваться (осваивать и использовать новые информационные и коммуникационные технологии, создавать с их помощью дидактические и методические пособия и т. д.). Качество деятельности специалиста изменяется при конструировании и применении учебных видеороликов, коллажей, комментариев, веб-сайтов с использованием информационных технологий, проходя в своем развитии несколько этапов, и может соответствовать одному из трех уровней сформированности методической компетентности: начальному, рефлексивно-практическому или профессиональному. Структурно-функциональная модель процесса формирования методической компетенции специалиста состоит из трех этапов. В статье описаны уровни сформированности методической компетентности педагога, этапы ее формирования. Описаны умения, которые он приобретает в результате сформированности данной компетентности: п роектировочных, оценочных, регулятивных, коммуникативных, умений использовать технические средства обучения, аудиовизуальные и информационно-коммуникационные технологии обучения, конструктивных.
Бесплатно
Статья научная
В статье рассматриваются общие требования и принципы проведения мониторинговых исследований в рамках внутренней системы оценки качества образования в учреждениях дополнительного профессионального образования. Поскольку мониторинговое исследование представляет собой диагностическую процедуру, для формулировки данных требований были использованы основные принципы психодиагностики, которые обеспечивают соблюдение социально-этических норм. Раскрываются различные ситуационные факторы, влияющие на процедуру проведения исследования. Основываясь на практических рекомендациях, получивших разработку в публикациях по психодиагностике, предложены основные этапы подготовки аудитории к заполнению бланков мониторингового исследования; представлены примеры из практики, демонстрирующие затруднения, возникающие на разных этапах подготовки. Описаны случаи изъятия бланков при их неправильном заполнении, обозначены основные причины неправильного понимания инструкции и способы их предотвращения.
Бесплатно
Психологические аспекты развития универсальных учебных действий
Статья научная
В условиях реализации федерального государственного образовательного стандарта является актуальной проблема развития универсальных учебных действий у учащихся. Автор выделяет качества мышления, являющиеся психологическим основанием успешности освоения универсальных учебных действий, подчеркивает значимость развития критического мышления, описывает приемы развития критического мышления, творческого воображения и гибкости мышления.
Бесплатно
Психологические барьеры профессионального становления педагога
Статья научная
В статье проведен анализ понятий «становление», «развитие», «профессионализм», «профессиональное становление». Выявлены сущностные характеристики данных процессов и особенности их протекания. На основе анализа философских подходов к понятиям «становление» и «развитие» выявлены их общие и отличительные особенности. Подробно рассмотрены особенности понятия «профессиональное становление» и его место в процессе профессионального совершенствования педагогов в образовательных организациях. Определена роль психологических барьеров в профессиональном становлении. Авторы статьи приводят результаты исследования готовности педагогов к саморазвитию и условий, способствующих данному процессу. Авторами статьи, на основе теоретического анализа и проведенного экспериментального исследования, сделан вывод о роли психологических барьеров в профессиональном становлении педагогов. А также определено, что одним из факторов, обеспечивающих позитивное преодоление возникающих барьеров, является процесс саморазвития.
Бесплатно
Психологические особенности организации обучения педагогов
Статья научная
Организация обучения педагогов определяется целым рядом особенностей, в частности доминированием индивидуальных личностных свойств над возрастными, превалированием личностного отношения в восприятии информации и самостоятельностью конструирования зоны ближайшего развития. Эффективность обучения педагогов в системе дополнительного профессионального образования определяется учетом потребностей, проявляющихся в педагогической деятельности, учетом стилей педагогической деятельности, в основе которых лежит доминирование ведущей репрезентативной системы. В статье также рассматриваются характерологические особенности учителя по типам акцентуации характера и их учет в процессе повышения квалификации. Описывается типология личности на основе познавательной потребности, раскрывается классификация, выделяющая интеллектуальный, волевой, эмоциональный и организаторский типы учителей. Особое внимание уделяется психологическим защитам, проявляющимся в педагогической деятельности. Отмечается, каким образом выделенные психологические особенности учителей необходимо учитывать при организации их обучения.
Бесплатно
Психологические предпосылки психосоматических заболеваний у работников образования
Статья научная
В статье рассматриваются теоретические вопросы психосоматики: факторы и предпосылки, провоцирующие возникновение психосоматических заболеваний у работников образования, соотношение понятий «психосоматические расстройства» и «невротические расстройства», методы и методики исследования данных состояний.
Бесплатно
Статья научная
Важное место среди проблем дистанционного обучения, находящихся в центре внимания ученых, занимают вопросы «Чем взрослый обучающийся отличается от невзрослого?», «Каковы особенности обучения взрослых людей в условиях ИКТ-насыщенной образовательной среды?», «Каковы возможности и способности взрослых к обучению в условиях дистанционного обучения?», «Какую помощь взрослым может оказать преподаватель-тьютор, чтобы новое знание было усвоено?». Ответы на эти вопросы авторы попытались представить в данной статье.
Бесплатно
