Статьи журнала - Научное обеспечение системы повышения квалификации кадров
Все статьи: 888
Статья научная
В работе рассматривается модульная сайт-технология как относительно новая форма обучения в профессионально-педагогическом образовании, призванная компенсировать недостатки, возникающие в условиях оптимизации и модернизации современного образования. Дается определение модульной сайт-технологии как педагогической технологии на основе модульной программы с использованием образовательного web-сайта, ставящая своей задачей оптимизацию форм образования. Представлены ее структура, цели, принципы и методы, отличия и значение модульной сайт-технологии обучения, представлены результаты эффективности ее применения в процессе изучения дисциплины «Безопасность жизнедеятельности». Показано, что при применении модулей, web-сайта и рабочих тетрадей, у слушателей и студентов в большей степени, чем при традиционном обучении, формируются навыки самообразования, а у преподавателя представляются более благоприятные условия для оптимизации научно-исследовательского компонента педагогической деятельности
Бесплатно
Статья научная
Актуализация проблемы исследования обосновывается предположением о наличии устойчивой взаимосвязи между демонстрацией обучающимися стабильно низких результатов по итогам оценочных процедур и снижением качества педагогической деятельности учителей. Отмечается, что эффективным способом снятия остроты проблемы является организация адресной помощи учителям, испытывающим профессиональные затруднения. Делается вывод о слабой разработанности научных оснований отбора содержания дополнительных профессиональных программ повышения квалификации. Ставится цель выдвижения таких оснований с учетом закономерностей взаимосвязи способов осуществления педагогической деятельности и качества образования. Методологическим основанием исследования выступили следствия теорем Гёделя о неполноте и непротиворечивости формальных систем. Дается характеристика закономерностей взаимосвязи педагогической деятельности и качества образования. На основе данных закономерностей выводятся принципы отбора содержания повышения квалификации для обеспечения адресной поддержки учителей, обучающиеся которых показывают стабильно низкие образовательные результаты...
Бесплатно
Статья научная
Актуальность обозначенного вопроса диктуется высокими социальными запросами к современной педагогической деятельности. Несомненно, что динамичные процессы в обществе обязуют учителя готовить социально активных и адаптированных в будущем учащихся. Для этого самому учителю важно непрерывно профессионально развиваться, стремиться к достижению высокого уровня профессионального мастерства. Процесс повышения квалификации рассматривается в качества важной базы для такого развития учителя. Научные и прикладные данные свидетельствуют о том, что сегодня требуется обновление форм и содержания курсов повышения квалификации учителей. В этой связи проводится обзор научной литературы с целью поиска актуальных форм, методов, средств и содержания курсов повышения квалификации. На основе исследования научных источников и анализа реальной педагогической практики предлагаются принципы совершенствования профессионального мастерства учителей общеобразовательных организаций. Первый принцип предполагает интеграцию традиционных и современных технологий обучения...
Бесплатно
Причины, препятствующие становлению инновационной деятельности педагогов
Статья научная
В статье рассматриваются некоторые аспекты инновационной деятельности педагогов общеобразовательных учреждений в условиях непрерывного профессионального развития, продиктованные особенностями модернизации системы образования на современном этапе. Представлены характеристики педагогов как взрослых обучающихся – субъектов повышения квалификации. Выделены некоторые причины, препятствующие становлению инновационной деятельности педагогов: психологический климат в коллективе, моббинг, эмоциональное выгорание, степень готовности к проявлению субъектной позиции. Описан опыт работы кафедры педагогики и психологии Челябинского института переподготовки и повышения квалификации работников образования по развитию инновационной деятельности педагогов в ходе курсовой и межкурсовой подготовки. Показаны модульные курсы, способствующие как становлению благоприятного психологического климата и изменению внутреннего эмоционального состояния личности педагога, так и собственно инновационной деятельности.
Бесплатно
Проблема альтернативности в подготовке учителей к преподаванию дискуссионных вопросов истории
Статья научная
В данной статье рассматривается проблема альтернативности в истории, обретающая особую актуальность в связи с введением изучения дискуссионных вопросов истории в системе общего образования. Появилась потребность актуализировать историографические знания учителей истории в системе повышения квалификации по вопросам типа: «Отмена крепостного права - „революция сверху“ или „реформа“»? В противовес советской версии истории как восхождения по некой лестнице прогресса, современными учеными предложена идея альтернативности в истории, в рамках которой и обсуждается вопрос о революциях и реформах. В современной России это обретает особую значимость в связи с попытками противопоставить революционному варианту развития общества (как варварскому, кровавому) эволюционный, реформаторский вариант развития (как цивилизованный, мирный и демократичный).
Бесплатно
Проблема повышения профессионализма педагогов с позиции интегративного подхода
Статья научная
Проблема исследования и обоснование ее актуальности. В статье поднимается проблема повышения профессионализма педагога. Целью статьи является обоснование и описание использования фасилитационной сессии, разработанной с позиции интегративного подхода, определяющей организацию обменом мнений, изучение возможности для принятия решений, разработку новых способов решения профессиональных проблем, определяющих профессиональное развитие педагогов . Методологическим обоснованием фасилитационной сессии, разработанной с позиции интегративного подхода, является теория технологии фасилитации, теория решения изобретательских задач, теория творческих, экспертных методах принятия решений. Результатом исследования явилась обобщенная структура фасилитационной сессии, разработанной с позиции интегративного подхода, ориентированной на организацию обменом мнений, изучение возможности для принятия решений, разработку новых способов решения профессиональных проблем, определяющих профессиональное развитие педагогов. Обозначена авторская позиция относительно сущности интеграции технологии фасилитации с технологией ТРИЗ, творческими, экспертными методами принятия решений. На основе обобщенной структуры фасилитационной сессии, спроектированной с позиции интегративного подхода, разработана фасилитационная сессия для педагогов «Творческий подход к решению педагогических проблем», ориентированная на разработку новых способов решения профессиональных проблем, определяющих профессиональное развитие педагогов, в рамках реализации проектной деятельности клубной команды педагогов и родителей «Сотрудничество». Анализ результатов опытно-экспериментальной работы по реализации инновационных проектов в образовательной организации посредством использования в том числе фасилитацонных сессий показал положительную динамику сформированности уровней профессионального развития педагогов и дал возможность авторам статьи считать разработанные фасилитационные сессии эффективными.
Бесплатно
Статья научная
Проблема исследования и обоснование ее актуальности. Россия активно развивает цифровую экономику, и образование становится важнейшей отраслью экономики цифрового общества. Государственные программы и федеральные проекты целенаправленно ориентируют образовательные организации на активное применение цифровых технологий при реализации образовательных программ в целях обеспечения доступности образовательных услуг при соблюдении их качества и соответствия реальным запросам обучающихся. Однако, как показывает практика, электронное повышение квалификации педагогов чаще всего сводится к использованию в образовательной деятельности простейших электронных ресурсов (в некоторых случаях с наличием мультимедийных средств) и базы простейших тестовых заданий. Это не приводит к качественной подготовке специалистов, ориентированных на применение цифровых технологий в их практической деятельности. В этой связи особую актуальность приобретает вопрос организации электронного повышения квалификации педагогов, поиск новых эффективных форматов электронного обучения не в ущерб традиционным (очным) методикам...
Бесплатно
Проблемы и средства повышения квалификации кадров в области менеджмента
Статья научная
В статье рассматривается необходимость внедрения инновационного менеджмента в образование, то есть внедрения бережливого обучения, организации и осуществления инновационных образовательных технологий, мониторинга разработки и внедрения инноваций и другого. При этом учителя и преподаватели должны выступать в качестве эффективных менеджеров. Для этого им необходимо освоить теорию и практику современного менеджмента. Частью современного менеджмента в высшей школе является внедрение системы менеджмента качества. В вузах России возникают проблемы выбора конкретной реализации системы менеджмента качества, ее элементов, связей между элементами, а так же проблемы при автоматизации функционирования данной системы. Учитывая особенности инновационного образования, в частности, применение современных средств мониторинга образовательного процесса и изменение принципов организации учебного процесса, в образовательных учреждениях используют тестирование обучающихся на разных стадиях обучения. Тестирование позволяет оценить личностные (информационные) характеристики человека, что может быть использовано в процессе обучения для повышения его эффективности, в профориентации и психодиагностике. Применение методологий «Бережливое обучение» и «Шесть сигм» позволяет максимизировать социально-экономическую эффективность деятельности образовательного учреждения.
Бесплатно
Проблемы повышения квалификации педагогических кадров в Италии в ХХІ столетии: уроки для Украины
Статья научная
Попытка развития и применения нового концепта образования и повышения уровня квалификации учителей, обозначенного в статье как профессиональное развитие, является результатом больших ожиданий от учителей в процессах перемен. Словосочетание профессиональное развитие учителей обозначает различные модели образования и постоянного повышения квалификации преподавательских кадров в европейских странах. В зависимости от того, является ли одна школьная система централизованной или децентрализованной, различаются и концепции профессионального развития учителей. Кроме этого, философское осмысление концепта профессионального развития учителей не получило четкой экспликации, а критика существующей практики до сих пор остается фрагментарной. Единственный надежный аргумент в пользу нового концепта – это эффективность образования по двум параметрам: результаты международных исследований и интеграция в рабочую среду. В связи с вышеизложенным возникает необходимость изучения прогрессивного зарубежного опыта в сфере повышения квалификации учителей на примере Италии, которая на сегодняшний день владеет существенными положительными достижениями в этой отрасли, что может послужить эффективным толчком для инициации процесса модернизации системы последипломного педагогического образования и повышения квалификации педагогических кадров в Украине, а также в Российской Федерации.
Бесплатно
Проблемы подготовки и переподготовки кадров для кадетских образовательных учреждений в России
Статья научная
В статье рассматриваются проблемы подготовки и переподготовки кадров для кадетских образовательных учреждений в России в дореволюционный период и в настоящее время, а также раскрываются основные социальные позиции педагога, работающего в системе кадетского образования.
Бесплатно
Проблемы подготовки педагогов в области применения ИКТ в профессиональной деятельности
Статья научная
На основе анализа научно-педагогической, методической литературы и практики деятельности организаций высшего и постдипломного педагогического образования в статье представлены теоретические основания системы подготовки, переподготовки и повышения квалификации педагогических и руководящих кадров в области информационных и коммуникационных технологий, включающей в себя как институциональное образование (формальный компонент), так и открытые образовательные ресурсы современного общества (неформальный компонент), рассмотрены проблемы научно-педагогического обоснования и организационно-методического обеспечения процесса стандартизации процесса повышения компетентности педагогов и руководителей в сфере информационных и коммуникационных технологий. Стандартизация процесса формирования компетентности в области использования ИКТ у педагогов и руководителей образовательных учреждений общего среднего и среднего профессионального образования должна носить системный характер и затронуть все его компоненты: целевой (цели и задачи формирования компетентности педагогов и руководителей в сфере ИКТ на современном этапе с учетом стартового уровня ИКТ-компетентности каждого отдельного обучающегося). Содержательный (структурные компоненты компетентности педагогов и руководителей в сфере ИКТ и информационной культуры в целом); деятельностный (выбор форм, методов и средств формирования компетентности педагогов и руководителей в сфере ИКТ); результативный (уровни и критерии оценки компетентности педагогов и руководителей в сфере ИКТ).
Бесплатно
Проблемы формирования профессиональной культуры преподавателя социологии
Статья научная
Актуальность статьи заключается в необходимости конструирования теоретических и методологических основ преподавания курса социологии на несоциологических факультетах. Проблема исследования предполагает формирование адекватного научного инструментария педагогической деятельности преподавателя на современном этапе развития высшего образования. Целью данной статьи является анализ содержания и границ формирования профессиональной культуры преподавателя социологических наук. Особое внимание уделяется основополагающему значению социологического просвещения в условиях кризиса института высшего образования в России. Новизна работы выражается в определении внешненаучного и внутри-научного мотивов применения интерактивных и активных методов преподавания социологии. Кроме того, в статье раскрываются ограничения и трудности использования активных образовательных технологий. В заключении автор приходит к выводу о возможности интеграции передового педагогического опыта, основанного на методе понимания человеческих действий. Статья может быть полезна социологам, педагогам и всем, кто интересуется вопросами преподавания социальных наук.
Бесплатно
Статья научная
В статье рассматривается алгоритм проектирования и особенности отбора содержания адаптированной образовательной программы для детей дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья. Определена нормативно-правовая база, регламентирующая процесс разработки адаптированной образовательной программы, представлены методологические и теоретические основания разработки. Выделены трудности при проектировании данного рода документа в условиях отсутствия примерных образовательных программ дошкольного образования. Показаны принципы организации коррекционно-развивающей работы, механизмы отбора содержания образования. Определены особенности построения развивающей предметно-пространственной среды для детей дошкольного возраста с различными отклонениями в развитии. Описан механизм психолого-педагогического сопровождения ребенка с ОВЗ, обучающегося по адаптированной образовательной программе.
Бесплатно
Статья научная
Актуализируется проблема подготовки и повышения качества работы действующих учителей и педагогических работников в системе образования. Анализируются факторы риска и угрозы современного информационного общества глобальной коммуникации, которые порождают необходимость повышения квалификации всех субъектов образовательного процесса в вопросах обеспечения информационной безопасности образовательных организаций в целом и каждого обучающегося в частности. Обосновывается идея о необходимости проектирования, разработки и реализации в системе дополнительного образования курса повышения квалификации для педагогических работников «Информационная безопасность образовательной организации», который призван повысить компетентность педагогических работников в вопросах информационной безопасности подрастающего поколения, и направлен на организацию безопасной информационно-образовательной среды школы. Выделены и охарактеризованы актуальность, цели и задачи курса, его учебно-тематическое планирование и содержательное наполнение. Курс включает в себя лекции в компьютерной учебной аудитории с видеопроектором и с учебно-методическим материалом в электронном виде по пяти основным модулям. Обозначено и аргументировано решение проблемы информационной безопасности образовательной организации в подготовке компетентных специалистов в вузах, повышении квалификации работающих педагогов и организации безопасной информационно-образовательной среды в каждой школе.
Бесплатно
Проектирование и реализация технологии коучинга в повышении квалификации преподавателей
Статья научная
Проблема исследования и обоснование ее актуальности. В статье актуализируются современные формы обучения преподавателей вузов в системе повышения квалификации. В соответствии с требованиями профессионального стандарта преподавателя вузом создаются условия использования востребованных форм подготовки преподавателей к профессионально-педагогической деятельности. Цель исследования заключается в обосновании результативности коучинг-модуля при обучении преподавателей в системе повышения квалификации. Методология (материалы и методы). Наше исследование базируется на системном и компетентностном подходах. Используются теоретические методы: анализ научно-педагогической литературы, систематизация, обобщение; эмпирические методы: диагностические (анкетирование, наблюдение, тестирование, опрос); прогностические (экспертная оценка); статистические (методы математической статистики). Результаты. Обосновывается идея необходимости внедрения коучинг-тренинга в курсы повышения квалификации (как способа их организации). Авторы выделяют этапы проведения коучинг-модуля. Акцентируется внимание на том, что использование коучинг-модуля актуально в рамках организации методической работы в формате компетентностного подхода, позволяет получить новый по своей сути результат профессиональной педагогической деятельности слушателей курсов повышения квалификации. Теоретическая и практическая значимость данного исследования состоит в изучении состояния проблемы повышения квалификации преподавателей вузов; определении возможностей повышения квалификации преподавателей в профессиональном развитии; выделении критериев профессионально-педагогической компетентности преподавателей. В статье представлена авторская модульная программа повышения квалификации преподавателей вузов; описаны процессы применения актуальных форм обучения в системы повышения квалификации; разработаны и апробированы диагностические материалы, позволяющие определить уровень удовлетворенности преподавателей современными формами проведения курсов повышения квалификации. Проанализированы итоги анкетирования слушателей курсов, авторами сделаны выводы: коучинг является одним из способов оптимизации организации повышения квалификации и позволяет рассмотреть личность преподавателя как субъекта деятельности, активно участвующего в процессе собственного профессионального развития.
Бесплатно
Проектирование модели веб-интеграции для повышения квалификации педагогов
Статья научная
Проблема исследования и обоснование ее актуальности. Данная статья посвящена проблемам веб-интеграции в процессе повышения квалификации педагогических кадров. Актуальность темы объясняется потребностью социума в педагоге с новым педагогическим мышлением, включенным в непрерывное дополнительное профессиональное образование, цифровизацией всех сторон жизни общества, перспективным опытом сетевого взаимодействия различных структур. Цель исследования. Моделирование реализации дополнительных профессиональных программ повышения квалификации с использованием потенциала веб-интеграции образовательных организаций, социальных, культурных учреждений и других фундаций. Методология (материалы и методы). Методологической платформой достижения цели являются теоретический анализ информационных источников, уточнение основных понятий, осмысление практики веб-интеграции в образовании. В процессе проектирования и апробации модели проводились онлайн опросы участников взаимодействия, тестирование, наблюдение, беседы, рефлексия деятельности, экспертиза творческих разработок. Результаты. Актуализируются цели и задачи веб-интеграции в повышении квалификации. Выделены и охарактеризованы технические уровни и варианты образовательных альянсов. Предложены и аргументированы этапы проектирования модели веб-интеграции в повышении квалификации: маркетинговый, исследовательский, аудиторский, проектный, сервисный, нормативно-правовой, внедренческий, контрольно-корректирующий. Разработана ее многослойная, разноуровневая структура. Выявлены и описаны общие признаки классификации сетевого взаимодействия. Обосновано содержание внешней адаптации и внутренней интеграции. Построена схема формирования управленческого механизма веб-коммуникации. Анализируются преимущества и недостатки нововведения. Теоретическая значимость состоит в том, что на основании выполненных исследований поэтапно сконструированы компоненты модели веб-интеграции в повышении квалификации. Научная новизна исследования представлена методической характеристикой процесса моделирования. Практическая значимость статьи заключается в возможности использования описанных элементов веб-интеграции в системе дополнительного профессионального образования педагогических кадров. Заключение. Доказана актуальность и перспективность веб-интеграции в повышении квалификации педагогов.
Бесплатно
Проектирование модульно-вариативной программы повышения квалификации учителей математики
Статья научная
В статье рассматриваются основные предпосылки разработки программы повышения квалификации учителей математики в условиях реализации ФГОС среднего (полного) общего образования. Основное внимание уделяется принципам и некоторым технологическим вопросам проектирования такой программы, реализуемой на базе одного из ведущих педагогических университетов России. Раскрываются три составляющие процесса проектирования программы: содержательная, организационная, кадровая. Обосновываются и формулируются принципы проектирования содержательной составляющей, которые делятся на две группы: принципы отбора содержания и принципы построения его структуры. К первой группе относятся принципы соответствия ведущим направлениям профессионального роста, новизны, практикоориентированности и профессиональной значимости. Ко второй группе – принципы модульности и вариативности. Показано, как вышеперечисленные принципы используются при разработке содержания программы. Выделяются и иллюстрируются конкретными примерами принципы организации процесса обучения, которые определяют характер деятельности слушателей: активизации деятельности и опоры на профессиональный опыт. Описываются критерии подбора преподавателей для реализации программы: неформальная заинтересованность; наличие опыта работы с учителями математики; владение современными методиками и технологиями обучения в системе общего среднего и профессионального образования.
Бесплатно
Проектирование научной работы как инструмент информального повышения квалификации педагогов
Статья научная
Проблема исследования и обоснование ее актуальности. В статье актуализируется проблема развития информального повышения квалификации педагогов общеобразовательных организаций средствами проектирования научно-исследовательской работы. Проводится обзор научной, научно-популярной, публицистической и учебно-методической литературы, позволяющий обосновать значимость изучаемого вопроса в системе повышения квалификации педагогических работников. Цель исследования. Обосновать эффективность проектирования научной работы в качестве: 1) инструмента интеграции неформального и информального образования; 2) инструмента развития информального повышения квалификации педагогов общеобразовательных организаций. Методология. Основой методологии исследования стали методы аналитического обобщения, прогнозирования, статистической обработки полученной информации, метод количественного метаанализа публикаций по теме исследования, феноменологический метод. Результаты. С разных позиций проанализирована актуальная литература по проблематике исследования. Установлено, что, несмотря на высокую степень изученности информального образования, недостаточно разработаны конкретные инструменты его развития и механизмы интеграции с неформальным образованием в системе повышения квалификации педагогических работников. В качестве эффективного инструмента развития информального образования обосновано проектирование научно-исследовательской работы. Также выявлен ряд сущностных качеств проектирования научной работы, позволяющих этому виду деятельности выступать в роли механизма интеграции неформального и информального повышения квалификации. Выявлен и обобщен ряд профессиональных дефицитов и деформаций педагогов, которые недостаточно изучены в научной литературе. Доказано, что проектирование научной работы является эффективным методом профилактики и исправления этих деформаций. Выявлены личностные и профессиональные компетенции педагогов общеобразовательных организаций, которые прямо или косвенно формируются научно-исследовательской работой. Эти компетенции можно обобщить в три группы: когнитивные, коммуникативные, деятельностные. Выдвинут ряд дискуссионных положений в разделе «Обсуждения», которые могли бы стать основанием для дальнейших исследований в этом направлении.
Бесплатно
Проектирование педагогических теорий
Статья научная
Предложенная статья является продолжением той, которая была опубликована в предыдущем выпуске журнала. Здесь же красной нитью проведена мысль о недостаточной роли формальной составляющей в получении научных знаний. Велика роль личной позиции исследователей в формулировании и обосновании педагогических знаний. Экспериментальное же подтверждение научных выводов является далеко не всегда корректным и достоверным обоснованием (или опровержением) тех или иных теоретических выводов, поэтому выводы, полученные в рамках педагогических теорий, носят в большей степени вероятностный характер. Как бы то ни было, существующий опыт в построении и обосновании педагогических знаний является необходимым условием достоверности получаемых научных знаний и построения на этой основе педагогических теорий.
Бесплатно
Статья научная
На основе анализа научной литературы и ведущих тенденций современной образовательной практики обосновано обращение к изучению такой характеристики современного преподавателя, как научно-методическая культура. Выявлена актуальность проблемы целенаправленного влияния на развитие научно-методической культуры преподавателя учреждения дополнительного профессионального образования. Описана возможность использования метода проектирования педагогической стратегии развития научно-методической культуры преподавателя. Описаны этапы данного процесса с указанием на их конкретное содержание. Этапы отражают элементы предлагаемой педагогической стратегии: определение целей и задач, теоретико-методологическое обоснование, моделирование деятельности, выбор стратегических условий, прогноз ожидаемых результатов деятельности. Выявлено сходство метода проектирования стратегии с методом моделирования. Отмечены преимущества метода проектирования в плане логики и полноты представления результатов теоретико-практического исследования. Указаны перспективы описания результатов интерпретации проекта стратегии развития научно-методической культуры преподавателя учреждения дополнительного профессионального образования.
Бесплатно
