Общая психология, психология личности, история психологии. Рубрика в журнале - Психология. Психофизиология
Статья научная
Обоснование. Условием формирования жизнеспособности студента является становление его профессиональной компетентности. Цель: выявить особенности взаимосвязи мотивов учебной деятельности с жизнеспособностью у студентов, обучающихся по различным программам профессиональной подготовки. Материалы и методы. В обследовании приняли участие 417 студентов обоего пола (средний возраст 21,0 ± 1,1 года) - представителей старших курсов педагогического, технического, физкультурно-спортивного и юридического профиля подготовки. Определяли уровень жизнеспособности студентов и мотивов учебной деятельности. Корреляционный анализ реализован с применением программы SPSS Statistics v. 23. Результаты. Показано, что уровень мотивации учебной деятельности предопределяется соответствующим уровнем жизнеспособности. Установлено, что чем выше уровень жизнеспособности, тем выше уровень коммуникативных, профессиональных и мотивов творческой реализации. Мотивы престижа и социальные мотивы не имеют связи с показателем жизнеспособности у студентов сравниваемых групп. Выявлены взаимосвязи компонентов жизнеспособности и мотивов учебно-профессиональной деятельности студентов с различным уровнем жизнеспособности. Показано, что в условиях учебного процесса мотивы выступают как функциональная система с детерминирующими и характеризующими ее структуру компонентами жизнеспособности. Уровень жизнеспособности студентов определяет специфичность системы «учебная мотивация - жизнеспособность». Ключевой, «неспецифической» характеристикой является взаимосвязь мотивов учебной деятельности со шкалой «Осмысленность жизни». Только в группе студентов с низким уровнем жизнеспособности наблюдаются мотивы престижа, социальные мотивы учебной деятельности. Заключение. Профессионально-познавательные мотивы независимо от профиля профессиональной подготовки составляют группу ведущих мотивов учебно-профессиональной деятельности современных студентов вуза. Выраженность взаимосвязей параметров жизнеспособности и мотивов учения у студентов опосредована их профессиональной специализацией и уровнем жизнеспособности. Определены перспективы данного направления исследования.
Бесплатно
Взаимосвязь психического выгорания и показателей статусов эго-идентичности
Статья научная
Представлены результаты исследования взаимосвязей между показателями статусов эго-идентичности и компонентов психического выгорания у представителей социальной и производственной сфер деятельности, обследованных в трех фазах нормативного кризиса личности. На основании результатов корреляционных исследований испытуемых, находящихся на разных фазах нормативных кризисов, описан анализ соотношения основных компонент профессионального выгорания (эмоциональное истощение, редукция профессиональных достижений и деструкции личности) с особенностями эго-идентичности: ответственностью за выбор, эмоциональной зрелостью; самодостаточностью, осознанностью жизненного пути, принятием настоящего, осознанностью ценностей и соответствием себе.
Бесплатно
Статья научная
Рассматриваются контекстуальные факторы, влияющие на изменение оценок и точность оценок. Приводятся результаты исследования, направленного на изучение влияния объема и содержания информации о человеке на оценку его личностных характеристик и на принятие решения о приеме на работу. Рассмотрены закономерности изменения оценок и точности оценивания, а также возможные причины изменения решения.
Бесплатно
Влияние ситуативных факторов на психические состояния в учебной деятельности студентов
Статья научная
Обоснование. В качестве ключевого основания в различных подходах к пониманию психического состояния выделяется их ситуативная обусловленность, представленная в трехкомпонентном отношении: «внешние (средовые) факторы – психическое состояние – внутренние (личностные) факторы». В данном контексте малоизученным остается категория ситуации как элемент в структуре психических явлений. В настоящем исследовании была предпринята попытка проанализировать влияние ситуативных факторов на психическое состояние студентов в ситуациях учебной деятельности. Цель – выявить значение ситуативных факторов в развитии и проявлении психического состояния. Материалы и методы. Исследование проводилось в условиях реальной учебной деятельности студентов Казанского федерального университета (лекция, семинар и экзамен), выборка составила 110 респондентов: 94 девушки и 16 юношей (Ме – 20 лет). С целью оценки влияния внутренних и внешних факторов на психическое состояние человека применялся опросник «Факторы психических состояний человека» (А.О. Прохорова, А.В. Макарчевой); субъективного отношения к ситуации – методика «Семантический дифференциал» (Ч. Осгуда); интенсивности проявления подструктур психических состояний – методика «Рельеф психического состояния личности» (А.О. Прохорова). Оценка взаимосвязей показателей получена в результате корреляционного анализа Пирсона. Обработка данных выполнена при помощи статистического пакета SPSS Statistics 22.0. Результаты. Выявлено, что в условиях лекции переживаются состояния низкого уровня психической активности; в условиях семинара – состояния среднего, оптимального уровня психической активности; в условиях экзамена – состояния высокого уровня. Установлено, что в условиях лекции изменение психического состояния респондентов обусловливают факторы «Значимые обстоятельства» и «Действие и поведение»; в условиях семинара – «Интеллектуальные характеристики» и «Действие и поведение»; в условиях экзамена – «Интеллектуальные характеристики» и «Действие и поведение». Заключение. Данные результаты могут быть полезны при разработке тренинговых программ для студентов, комплекса регуляционных и саморегуляционных методов с учетом выявленных факторов, обуславливающих психическое состояние в разных формах учебной деятельности.
Бесплатно
Статья научная
В статье изложены результаты эмпирического исследования характеристик темперамента, базовых свойств личности и компонентов позитивности, выступающих условиями личностного благополучия. Общая выборка испытуемых составила 209 человек (104 женщины и 105 мужчин) в возрасте от 18 до 60 лет. В основной части исследования были использованы 7 методик, рекомендованных М. Селигманом для оценки компонентов позитивности, необходимых для достижения личностного благополучия, опросники NEO PI-R P.Costa & R.McCrae и темперамента Я. Стреляу. Между изученными показателями выявлены многочисленные корреляционные связи, факторный анализ которых позволил выделить три фактора: «Позитивность», «Сотрудничество» и «Открытость негативному опыту». Доказано существование влияния характеристик темперамента и базовых свойств личности на компоненты позитивности.
Бесплатно
Возможности психокоррекции и психотерапии при психогенном переедании
Статья обзорная
Введение. Статья посвящена достаточно распространенной проблеме в клинической психологии - психокоррекции и психотерапии при психогенном переедании. В настоящее время еще нет единого комплексного подхода в работе с такими клиентами, однако и отечественные, и зарубежные авторы активно занимаются систематизацией научных данных по исследованию личностных характеристик клиентов с психогенным перееданием и разработкой программ психологической коррекции и психотерапии данного вида нарушения пищевого поведения. Цель: изучить подходы, направления, методы психологической коррекции и психотерапии психогенного переедания. Теоретические основы: поиск монографий, диссертаций, авторефератов в электронных базах и библиотеках по проблеме психокоррекции и психотерапии при психогенном переедании; использование баз статей eLibrary, КиберЛенинка. Результат. Проведен анализ теоретических представлений исследователей о психогенном переедании как виде нарушения пищевого поведения. Описаны основные направления и методы психологической коррекции и психотерапии психогенного переедания. Заключение. Психогенное переедание является одной из самых распространенных форм нарушения пищевого поведения. Учеными выявлены основные причины, признаки и формы проявления психогенного переедания. Не существует единого комплексного подхода психологической коррекции и психотерапии психогенного переедания, однако выделены основные направления, методы работы психолога с данным видом расстройства пищевого поведения.
Бесплатно
Возрастные аспекты самопредъявления личности в межличностных отношениях
Статья научная
Обоснование. В статье раскрываются особенности самопредъявления личности в зависимости от возрастного статуса. Актуальность изучения проблемы обусловлена недостаточной представленностью исследований, отражающих взаимосвязь поведенческих стратегий и возрастных особенностей субъектов самоподачи. Цель исследования – выявить различия в структуре самопредъявления коммуникаторов в зависимости от возраста. Материалы и методы. В исследовании приняли участие 385 человек. Для изучения факторных структур самопредъявления личности в исследуемых возрастных группах применялись опросники «Стратегии самопредъявления» И.П. Шкуратовой, «Стиль саморегуляции поведения – ССП-98» В.И. Моросановой, «Направленность личности в общении» С.Л. Братченко, «Волевые качества личности» М.В. Чумакова, «Тест уверенности в себе» В.Г. Ромека, методики диагностики уровня рефлексивности А.В. Карпова, «Диагностика мотивов аффилиации» А. Мехрабиана. Статистическая обработка осуществлялась с помощью компьютерных программ Statistica 10, Jamovi и пакетов psych и lavaan компьютерной среды R. Результаты. Анализ эмпирических данных позволил определить некоторые различия в структуре самопрезентационного поведения у респондентов разного возраста. Взрослые участники опроса не боятся быть отвергнутыми, не испытывают неловкости или напряжения перед вступлением в коммуникативные отношения с незнакомыми людьми. Они независимы от постороннего мнения и не стремятся понравиться окружающим, что, в свою очередь, не вызывает необходимости прибегать к стратегии «Вариативность поведения». Представители молодежи стремятся к одобрению и позитивному отношению со стороны окружающих. Имеющийся страх отвержения вынуждает заранее обдумывать и предвосхищать возможные варианты результатов взаимодействия. В поведении им свойственна демонстрация разных образов и стилей. Заключение. Учитывая особенности самопрезентации в различных возрастных группах, можно разработать специальные тренинговые программы, направленные на улучшение самопрезентации в коммуникативном процессе для создания необходимого впечатления.
Бесплатно
Возрастные особенности соотнесенности тревоги и характеристик ценностно-потребностной сферы личности
Статья научная
Описываются результаты экспериментального исследования выдвинутого Ролло Мэем (Rollo Reece May) теоретического положения о связи переживания тревоги с состоянием индивидуальной системы ценностей и потребностей личности, обусловленной фрустрацией связанных с ценностями жизненно важных для этой личности потребностей. Рассмотрена и решена задача установления особенностей ценностно-потребностной структуры личности и уровня тревоги, устанавливаемых с учетом взаимного влияния потребностей друг на друга. Излагаются результаты исследования зависимости тревоги от индивидуального содержания ценностно-потребностной сферы личности у лиц юношеского, зрелого и пожилого возраста. Теоретической основой исследования являлись положения теории структурной организации ценностно-потребностной сферы личности В.Г. Морогина. Исследование проводилось с использованием проективной методики выявления ценностей и потребностей личности на основе симультанной и сукцессивной тахистоскопической экспозиции субъективно значимых ценностей. Определение характеристик тревоги проводилось с помощью модифицированного опросника «С-тест» В.Л. Леви. Статистическая обработка результатов проводилась с помощью регрессионного анализа данных. Определены ценностно-потребностные индикаторы, влияющие на увеличение и уменьшение тревоги, величины их вклада и направленности влияния. Полученные данные дают возможность выявлять ценности и потребности, порождающие либо снижающие рост тревоги у лиц молодого, зрелого и пожилого возраста. Для каждой возрастной группы получена специфическая формула, отражающая регрессионную зависимость уровня общей тревоги от тех или иных показателей структуры потребностей, представленной в терминах концепции В.Г. Морогина. Полученные данные могут использоваться при оказании квалифицированной психологической помощи лицам разного возраста с признаками экзистенциальной и конституциональной (родовой) тревоги.
Бесплатно
Динамика Ментальной регуляции психических состояний работников производства в недельном цикле
Статья научная
Обоснование. В статье представлены результаты исследования роли ментальных структур (рефлексии, системы Я, смысложизненных ориентаций и переживаний) в регуляции динамики психических состояний работников в недельном цикле. Теоретическим основанием данной работы выступает концептуальная модель структурно-функциональной организации ментальной регуляции психических состояний человека. Цель исследования - выявить характер динамики ментальной регуляции психических состояний работников производства в недельном цикле.
Бесплатно
Статья научная
Обоснование. Актуальность темы исследования обусловлена тем, что на сегодняшний день большое количество людей страдает от стресса, выгорания, информационного перегруза и прочее. В основном весь стресс связан с профессиональной деятельностью, особенно если эта деятельность связана со сферой услуг, общением с другими людьми. Ментальные регуляции психических состояний уже давно изучаются на выборке студентов, спортсменов. В данной статье основной акцент делается на исследовании ментальных регуляций сотрудников МФЦ - государственного учреждения, сформировавшегося сравнительно недавно, которое является фронт-офисом оказания госуслуг бизнесу и населению.
Бесплатно
Статья научная
Предложен подход к изучению профессиональных деструкций с позиции положений концепции динамики эго-идентичности в нормативных кризисах развития личности взрослого человека. Выявлены общие и специфические особенности профессиональных деструкций представителей производственной и социальной сфер деятельности.
Бесплатно
Статья научная
Описаны результаты исследования характеристик регуляции когнитивной деятельности на основе анализа нестационарных периодов в динамике сердечного ритма, зарегистрированной у испытуемых при решении задач по оперированию вербальной и пространственно-образной информацией в осложненных условиях. Использование алгоритмов анализа нестационарных периодов, характеризующих физиологические реакции участников в процессе работы, позволило выделить факторы эффективной регуляции когнитивной деятельности в условиях высокой рабочей нагрузки.
Бесплатно
Статья научная
Обоснование. Существует запрос на повышение эффективности проектной деятельности в высшем образовании и качества обучения в целом, а также необходимость анализа значимых показателей креативных ресурсов студентов, обеспечивающих разнонаправленные тенденции активности, которые могут выступать параметрами их дифференциации для реализации проектной деятельности.
Бесплатно
Дифференциация форм интуиции: факторный анализ опросника интуитивного стиля С. Эпстайна
Статья научная
Обоснование. В русскоязычной научно-психологической литературе к текущему моменту отсутствует традиция классификации психического процесса интуиции на отличные друг от друга формы в зависимости от их структурных различий - относительной «узости» или «разнообразия» входящей и обрабатываемой информации. Поэтому работа по выявлению таковых на базе русскоговорящей выборки может внести вклад в систематизацию знаний об интуиции в рамках отечественной психологической науки.
Бесплатно
Жизнеспособность в структуре интегральной индивидуальности студентов
Статья научная
Системный анализ жизнеспособности в структуре индивидуальности человека, как показывает анализ научных источников, пока не является темой специальных исследований. Поэтому статья посвящается изучению структуры жизнеспособности и выявлению её взаимосвязи с разноуровневыми свойствами индивидуальности. Материалы и методы: тест жизнеспособности человека Е.А. Рыльской, опросник Я. Стреляу, личностный опросник Г. Айзенка, опросник формально-динамических свойств индивидуальности В.М. Русалова, многофакторный опросник Кэттелла, личностный тест FPI, тест межличностных отношений Т. Лири, опросник ценностей по Рокичу, шкала локуса контроля. Эмпирические данные обработаны с помощью параметрических методов (t-критерий Стьюдента, корреляционный анализ по Пирсону) с использованием статистического программного пакета SPSS 20.0. Результаты. Обнаружена связь жизнеспособности с показателями свойств нервной системы - силой возбуждения и подвижностью, с психодинамическими показателями - обратная связь жизнеспособности и нейротизма, положительная - с коммуникативной эргичностью. На личностном уровне наиболее тесные положительные связи обнаружены между показателями жизнеспособности и общительности, смелости, отрицательные - с показателями невротичности, депрессивности и эмоциональной лабильности. На ценностном уровне жизнеспособность и ее компоненты связаны как с основными ценностями-целями (активная жизнь, материально независимая жизнь, присутствие преданных друзей, социальное признание, приобретение знаний, свободное выражение своего мнения, способность радоваться за другого, объективная самооценка), так и с ценностями-средствами (оптимистическое отношение к жизни, старательность, образованность, самоконтроль, честность). На социально-психологическом уровне выявлены связи жизнеспособности и интернальности в области неудач и достижений, производственных и межличностных отношений. Заключение. Жизнеспособность представляется как интеграция прежде всего личностных характеристик, поэтому в формировании структуры жизнеспособности главенствующую роль играют личностный и социально-психологический уровни индивидуальности. Данные, полученные на студенческой выборке, частично подтверждают результаты исследований взрослых респондентов и свидетельствуют об унитарности личностной и коммуникативной составляющей как важнейших детерминантов жизнеспособности.
Бесплатно
Статья научная
Введение. Исследование продолжает цикл работ, посвященных изучению психологических ресурсов и ограничений менеджеров системы образования. Понятие «ресурс» включает способность к качественному осуществлению управленческой деятельности и потенциальную возможность снижения риска ограничений, обусловленных индивидуальными особенностями субъекта. Изучение ресурсов/ограничений способствует развитию управленческой культуры, навыков самоанализа, умения соотносить представления о своих возможностях с целями и задачами организации. Цель: эмпирическая проверка идеи о том, что жизнестойкость и ресурсы/ограничения управленческой деятельности являются составляющими психологических ресурсов менеджеров образования и зависят от управленческого стажа и статуса. Материалы и методы. В исследовании задействованы 315 менеджеров образования Ленинградской области и Ханты-Мансийского автономного округа. С учетом задач исследования выборка дифференцирована по нескольким основаниям в зависимости от институционального либо муниципального уровня, от степени функционально-управленческой ответственности и от управленческого стажа менеджеров. Использованы опросник жизнестойкости С. Мадди и методика «Анализ своих ограничений» М. Вудкока и Д. Френсиса. Для статистической обработки использованы: анализ группового распределения показателей; сравнительный анализ (критерий Крускала - Уоллиса, T-критерий Стьюдента), множественный регрессионный анализ корреляций. Результаты. Уточнено понятие «факторы управленческой деятельности» в контексте соотношения ресурсов и ограничений менеджеров. Выявлены связи факторов с жизнестойкостью, а также особенности их проявления у менеджеров образования с различным стажем и статусом. Построены регрессионные модели жизнестойкости менеджеров с разным управленческим стажем, дано их описание. Определены ограничения методики М. Вудкока и Д. Френсиса, связанные с практико-ориентированным подходом авторов, отсутствием четкой терминологии и структуры ресурсов/ограничений, предлагаемых для оценки. Заключение. Особенности оценок руководителей различного статуса связаны со спецификой деятельности. Подтверждены гипотезы о влиянии выраженности ресурсов/ограничений на уровень жизнестойкости и их совокупном влиянии в зависимости от стажа управленческой деятельности.
Бесплатно
Жизнестойкость как один из ресурсов адаптации иностранных студентов
Статья научная
Обоснование. Проблема адаптации иностранных студентов в новых социокультурных условиях как объект исследования актуальна в связи с ростом этого контингента в российских учебных заведениях и возникающими у этих студентов личностными трудностями. Цель: определение выраженности жизнестойкости у субъектов с разными типами социально-психологической адаптации для уточнения ее ресурсной роли в процессе адаптации. Материалы и методы. Анализ источников, психодиагностические методики - тест жизнестойкости, опросник адаптации личности к новой социокультурной среде и методы статистической обработки данных: изучение меры центральной тенденции, корреляционный анализ, поиск значимых различий в выделенных группах по t-критерию Стьюдента. В числе испытуемых (128 человек) - иностранные студенты, обучающиеся в российских вузах. Результаты. Определена роль и состояние жизнестойкости как важнейшего личностного ресурса адаптации иностранных студентов, выявлено распределение студентов по выраженным компонентам жизнестойкости и типам адаптации. Заключение. Оригинальность данного подхода к исследованию заключается в установлении взаимосвязи компонентов жизнестойкости с личностными особенностями испытуемых, формирующих определенный - положительный или отрицательный - тип адаптации.
Бесплатно
Статья научная
Исследование направлено на выявление роли оценки человеком важности и достижения завершенности, развития и социального признания своей идентичности в позитивной эмоциональной окраске, частоте мыслей о важности и социальном признании конкретных идентификаций (ответов на вопрос «Кто Я?»), а также психологическом благополучии и совладающем поведении. На материале двух выборок (143 студента и 88 взрослых) было показано, что субъективная важность завершенности и развития идентичности в юношеском возрасте может опосредовать роль достижения завершенности и развития идентичности в оценках валентности, значимости и психологической центральности конкретных идентификаций, тогда как во взрослом возрасте эффекты важности и достижения независимы. Оценки достижения идентичности связаны с субъективным благополучием, что особенно выражено у взрослых испытуемых. Как оценки важности идентичности, так и оценки ее достижения связаны со специфическими особенностями совладающего поведения.
Бесплатно
Статья научная
В соответствии с предложенной в первом сообщении методологией, представлены результаты исследования важности завершенности и развития идентичности в юношеском и взрослом возрасте. В юношеском возрасте фактор субъективной важности идентичности опосредствует роль достижения завершенности и развития идентичности в оценках валентности, значимости и психологической центральности конкретных идентификаций. Оценки достижения идентичности связаны с субъективным благополучием, что особенно выражено у взрослых испытуемых. Как оценки важности идентичности, так и оценки ее достижения связаны со специфическими особенностями совладающего поведения.
Бесплатно
Статья научная
В настоящее время представлено множество различных программ по снижению веса, однако их эффективность редко оказывается стабильной и зачастую вскоре после прохождения курса люди снова возвращаются к прежним показателям веса либо даже более высоким. На наш взгляд, это не всегда связано с качеством предлагаемых программ, а объясняется многими факторами, в том числе индивидуально-психологическими особенностями женщин, заинтересованных в снижении массы тела, а также проблемами формирования эффективного комплаенса. Цель: изучить индивидуально-психологические особенности и уровень комплаенса женщин, заинтересованных в коррекции массы тела. Материалы и методы: Проведено исследование, в котором приняло участие 142 женщины в возрасте 20-60 лет, средний возраст которых составил 41,5 года (SD = 12,19). Сравнивались три группы: женщины с индексом массы тела (ИМТ) > 25 ед., обратившиеся за помощью к специалистам по снижению веса (n = 42); женщины с ИМТ > 25, не обращавшиеся за помощью (n = 47); женщины с ИМТ 18,5-25, не обращавшиеся за помощью (n = 53). Использовались следующие методики: «Голландский опросник пищевого поведения (DEBQ)», «Оценка расстройств приема пищи (EDE-Q)», «Шкала импульсивности Баррата (BIS-11)», «Маркеры факторов “Большой пятерки”» (МФБП). Попарный сравнительный анализ исследуемых групп выполнялся при помощи двустороннего двухвыборочного U-критерия Манна - Уитни. Для сопоставления более чем двух условий измерения объектов с ранжированием по индивидуальным значениям измерений применялся критерий Хи-квадрат Фридмана. Результаты. Установлено, что у женщин, обратившихся за помощью в снижении веса, эмоции влияют на пищевое поведение, они склонны к самоограничениям в питании, обеспокоены своей фигурой и весом, имеют выраженные нарушения пищевого поведения (НПП) и характеризуются высокой импульсивностью, а также склонны проявлять уступчивость. Анализ динамики комплаенса показал, что уровень комплаенса был максимальным через три месяца после окончания психокоррекционной программы, далее стал снижаться. Вес женщин через полгода после окончания работы начал возвращаться, несмотря на существенное снижение в начале. Заключение. Женщины, заинтересованные в коррекции массы тела, склонны реагировать на эмоции приёмом пищи, обеспокоены своей фигурой, весом, имеют выраженные НПП в целом. Они также эмпатичны и альтруистичны, импульсивны, их внимание неустойчиво, в результате чего им сложнее менять своё поведение, пищевые привычки, следовать рекомендациям по питанию, то есть их комплаенс неэффективный.
Бесплатно
