Статьи журнала - Психопедагогика в правоохранительных органах
Все статьи: 2394
Статья научная
В статье раскрывается проблема реализации в российском законодательстве международных стандартов в области прав несовершеннолетних осужденных женского пола. Сравнительный анализ отечественного и международного законодательства в сфере, регламентирующей права несовершеннолетних осужденных, построен на результатах проведенного в воспитательной колонии социально-криминологического исследования.
Бесплатно
Реализация основных положений педагогической синергетики в образовательных организациях МВД России
Статья научная
Одно из направлений в развитии высшего образования - внедрение педагогических технологий, реализующих возможности синергетического подхода. Положения педагогической синергетики открывают новые возможности в самореализации личности в образовательном процессе. Значимые категории синергетического подхода: аттрактор, фрактал, точка бифуркации, флуктуации, неспецифическое резонансное воздействие, а также определение механизмов, режимов и условий, которым должна соответствовать педагогическая система для осуществления процессов самоорганизации в образовательных организациях МВД России. Реализация синергетического подхода позволяет использовать его при разработке новых активных форм и методов обучения и воспитания, при организации самостоятельной работы и производственных практик будущих сотрудников полиции. Синергетическая концепция дополняет классическую теорию управления тем положением, что в сложных системах результат управленческих воздействий не является однозначным и не пропорционален приложенным усилиям. Обосновываются требования к педагогическому воздействию и рекомендации, определяющие ответственность педагога при внедрении положений синергетического подхода в образовательный процесс вузов МВД России.
Бесплатно
Реализация права граждан на необходимую оборону (историко-правовой и психолого-юридический аспекты)
Статья научная
В статье исследуются тенденции развития в отечественном уголовном законодательстве такого правового явления, как необходимая оборона. Указывается на незыблемость позиций данного института в уголовно-правовом регулировании прав каждого человека на защиту интересов собственных и других лиц. Отмечается устойчивость его позиций в российском уголовном законодательстве вне зависимости от вносимых в него изменений качественного и количественного характера.
Бесплатно
Реализация права осужденных к лишению свободы на образование в Монголии
Статья научная
В уголовно-исполнительном законодательстве Монголии не содержатся нормы об обязательном получении общего образования осужденными к лишению свободы. Отсутствие учреждений профессионального обучения при исправительных колониях строгого режима приводит к тому, что многие освобожденные из мест лишения свободы не имеют профессии, не могут получить определенную работу и адаптироваться в обществе. Результаты опроса осужденных и сотрудников УИС Монголии подтверждают потребность в получении осужденными образования. Подходы к решению этой проблемы следует искать, используя опыт Российской Федерации. Предлагаем закрепить в уголовно-исполнительном законодательстве предельный возраст обязательного получения общего образования - 35 лет, создать не только общеобразовательные школы в нескольких колониях общего и строгого режима, но и учреждение профессионального образования в одной колонии строгого режима, внедрить дистанционное обучение для осужденных, желающих получить высшее образование.
Бесплатно
Реализация программы «Патриотическое воспитание сотрудников ОВД в профессиональной деятельности»
Статья научная
В статье описывается реализация программы патриотического воспитания сотрудников, в рамках которой был апробирован курс «Патриотическое воспитание сотрудников органов внутренних дел в профессиональной деятельности».
Бесплатно
Реализация системы повышения качества профессиональной подготовки курсантов военно-инженерного вуза
Статья научная
Введение. Целью исследования ставились теоретическое обоснование и апробация системы повышения качества профессиональной подготовки курсантов военно-инженерного вуза. Материалы и методы. Проверка разработанной системы была проведена на базе Омского автобронетанкового инженерного института (филиала) Военной академии материально-технического обеспечения (МТО) им. генерала армии А. В. Хрулева в г. Омске. Были охвачены 106 педагогов, 722 курсанта и выпускника военного вуза. Использовались методы включенного педагогического наблюдения, экспертной оценки, самооценки и изучения общественного мнения, и методы обработки данных. Результаты и обсуждение. Представлена общая содержательная характеристика системы повышения качества профессиональной подготовки курсантов военно-инженерного вуза. Показаны результаты внедрения разработанной системы новаций в организацию, обеспечение и управление образовательным процессом военно-инженерного вуза. Осуществлено целенаправленное воздействие руководства военно-инженерного вуза на педагогический коллектив, с деятельностью которого непосредственно связано определение процесса повышения качества. Выводы. На основании результатов теоретического исследования разработана и апробирована система повышения качества профессиональной подготовки курсантов военно-инженерного вуза.
Бесплатно
Регуляция внутренней активности как фактор совладания с трудными жизненными ситуациями
Статья научная
Введение. Одним из показателей успешности современного человека служит эффективное преодоление трудных жизненных ситуаций. Исследование посвящено рассмотрению факторов, влияющих на процесс совладающего поведения, что позволит расширить имеющиеся представления в психологии об истоках психологической адаптации к внешним обстоятельствам. Ставится проблема выявления факторов, определяющих выбор стратегий совладающего поведения. Материалы и методы. Анализ психологической литературы осуществлялся с опорой на регулятивный подход как наиболее эффективную методологическую базу для выявления и описания тенденций регуляции внутренней активности, которая в трудной ситуации выступает в качестве одного из факторов совладающего поведения. Теоретическую основу исследования составили отечественный подход к пониманию стресса (трудной жизненной ситуации) и совладанию с ним, структурно-функциональная концепция осознанной психической саморегуляции, дифференциальный подход к изучению защитного и совладающего поведения. Применялись номотетический и идиографический методы исследования. Результаты и обсуждение. Исследование проблемы позволило выявить существенные характеристики регуляции внутренней активности человека. Сформированная система регуляции внутренней активности рассматривается как рефлексивное проигрывание и переживание ситуаций, связанных с возникшей трудной ситуацией. Она направлена на образование смысла, производного от доминирующих ценностных установок личности, определяющего адекватность поведения человека в конкретных жизненных условиях. На эффективность поведения человека в трудной жизненной ситуации влияют степень выраженности регулятивных подсистем и их взаимосвязь. Выводы. Представления о том, что выбор стратегий совладающего поведения во многом зависит от специфики регуляции внутренней активности человека, могут быть использованы в разработке программ, направленных на практическую работу с людьми, оказавшимися в трудной жизненной ситуации.
Бесплатно
Рейтинговая система оценки знаний в образовательном учреждении МВД России
Статья научная
В статье рассматриваются особенности применения системы рейтингового оценивания успеваемости при организации учебного процесса в образовательном учреждении МВД на основе опыта использования данного вида контроля качества получаемых курсантами знаний в процессе преподавания дисциплины «Русский язык в деловой и процессуальной документации» в Омской академии МВД России. Подчеркивается актуальность использования в рамках рейтинговой технологии компьютерных средств обучения и дается характеристика их видов. Автор также говорит о возможности эффективного комплексного применения рейтинговой и модульной систем обучения.
Бесплатно
Статья научная
В данной статье обосновывается предположение о том, что субъектные атрибуты являются имманентными характеристиками различных уровней человека - индивида, личности, индивидуальности и, собственно, субъекта. Высший уровень развития личности - субъектный, совпадает с уровнем ее зрелости и креативности.
Бесплатно
Ресурсы и антиресурсы защитно-совладающего поведения курсантов-первокурсников
Статья научная
Введение. Проведено исследование основных стрессоров, ресурсов и способов преодоления трудностей курсантами первого года обучения. Цель — выяснение основных трудностей, субъективно важных для курсантов, а также ресурсов и способов их преодоления. Материалы и методы. Курсантам предлагалось ответить на вопросы о ключевых позитивных и негативных событиях прошедшего года, а также ресурсах, помогающих им преодолевать трудности, и антиресурсах, мешающих достигать цели. Использовались психологические тесты. Результаты и обсуждение. Позитивными событиями для большинства курсантов оказались поступление в военный вуз, отпуск, сдача сессии. К числу негативных были отнесены эпидемия, новые условия вуза, разлука с родными, ограничения в мероприятиях из-за пандемии. Среди антиресурсов преодоления курсанты назвали новые условия (малознакомые, труднопреодолимые), недостаток свободного времени, а также ряд собственных личностных качеств и состояний (лень, неуверенность, плохое настроение, сильные переживания/страхи, сильное чувство ответственности и др.). Доминирующим ресурсом совладания курсантов-первокурсников является социальный ресурс (вера со стороны родителей, поддержка друзей, возможность обращаться за советом к старшим, офицерам факультета, преподавателям). Усредненный профиль защитно-совладающего поведения первокурсников представлен проактивным, рефлексивным и превентивным преодолением. Профиль защитного поведения имеет выраженные зрелые и незрелые механизмы (рационализация, сублимация, компенсация, отрицание). Выводы. Значимые события жизни курсантов связаны с началом их обучения в военном вузе. К негативным событиям года первокурсники причисляют эпидемию и ограничения в мероприятиях училища из-за пандемии. Ведущими внешними ресурсами юношей выступают родители, близкие друзья, курсовые офицеры, воинский коллектив. К внутренним ресурсам курсанты относят особые личные качества, состояния, мотивационные установки. Незрелые психологические защиты используют курсанты с низкой жизнестойкостью. Юноши с высоким уровнем жизнестойкости в стрессовой ситуации прибегают к различным стратегиям проактивного преодоления.
Бесплатно
Ресурсы развития ценностных ориентаций обучающихся во внеурочной деятельности
Статья научная
Рассматривается актуальная проблема развития ценностных ориентаций обучающихся в контексте внеурочной деятельности. Внеурочная деятельность, являясь достаточно широким понятием, имеет значительные педагогические ресурсы в развитии ценностных ориентаций обучающихся. Она не просто создает особую среду для формирования личности, а служит основой для развития ценностных ориентаций. Анализ исследований, посвященных систематизации педагогических ресурсов, позволил дать классификацию педагогических ресурсов внеурочной деятельности, способствующих развитию ценностных ориентаций. Предложенная классификация учитывает многообразие применяемых на практике педагогических ресурсов во внеурочной деятельности. Выделенные педагогические ресурсы и связи между ними помогают представить возможные взаимодействия между ними.
Бесплатно
Статья
Бесплатно
Рефлексия в самосовершенствовании будущего специалиста-педагога
Статья обзорная
Введение. Качество образования зависит от качества педагогов и осуществляемого ими преподавания. Рефлексивная практика является инструментом самосовершенствования начинающих свой трудовой путь педагогов и студентов педагогических специализаций. Цель - осмысление рефлексии как важного условия и способа самосовершенствования будущих педагогов.
Бесплатно
Реформа уголовно-исполнительной системы России и новые задачи пенитенциарной психологии
Статья научная
На основе авторской концепции субъектно-соучаству-ющего подхода к исправлению осужденных показана возможность реализации в работе с ними, а также с лицами, освобожденными из мест лишения свободы, программноцелевого подхода, включающего общественное воздействие. Кроме того, обоснованы ориентиры по оптимизации уголовного и уголовно-исполнительного законодательства, а также внедрения партисипативного управления в деятельность органов и учреждений, исполняющих наказания и осуществляющих административный надзор.
Бесплатно
Реформирование подготовки обучающихся как основной фактор профессионального развития преподавания
Статья научная
Приоритеты и содержание модернизации российской высшей школы исследуются на основе понимания специфики европейского образования, с его компетентно-ориентированными образовательными стандартами и претворяющим их модульно-рейтинговым подходом к обучению. Для вузов силовых ведомств предложено менять регламентированный характер самостоятельной подготовки, не опирающийся на современные возможности компьютерно-информационных технологий и адекватные качественной подготовке ресурсы времени на ее осуществление.
Бесплатно
