Статьи журнала - Общество: социология, психология, педагогика
Все статьи: 2819
Технологии социальной работы в учреждениях реабилитационного профиля в период пандемии COVID-19
Статья научная
Статья посвящена исследованию вектора изменения технологий социальной работы в учреждениях реабилитационного профиля в связи с пандемией Covid19 и карантинными ограничениями в России. Актуализирована проблема изучения и систематизации международного опыта социального обслуживания граждан в условиях действия антикоронавирусных мер. Затрагиваются вопросы эффективности и результативности применения цифровых технологий в практике предоставления социальных услуг в реабилитационных центрах России. Исследуются основные причины низких показателей реального включения цифровых технологий в социальную работу с населением. Обозначены и обоснованы некоторые направления совершенствования социального обеспечения граждан, пребывающих в условиях реабилитационного учреждения, с использованием информационно-коммуникационных технологий. Отмечается необходимость полноценного внедрения практики кибертерапии в сфере социальной работы в условиях новой общественной реальности.
Бесплатно
Технологические подходы к проектированию содержания курса физики в морском вузе
Статья научная
В статье рассмотрены технологические подходы к проектированию содержания учебных дисциплин в высшей школе. Выделены принципы разработки учебной программы по курсу физики с позиций системно-деятельностного подхода. Представлена структура учебного пособия - тренажера нового поколения для организации индивидуальной самостоятельной внеаудиторной работы студентов по изучению курса физики в морском университете.
Бесплатно
Технология обучения иностранным языкам на основе междисциплинарного подхода
Статья научная
В статье рассматривается технология обучения иностранным языкам в техническом вузе на основе междисциплинарного подхода. Предложены поэтапная методика, цели, задачи и условия, обеспечивающие успешное приобретение компетенций по овладению профессионально ориентированным иностранным языком.
Бесплатно
Технология развития навыков проектной деятельности педагогов
Статья научная
В статье рассмотрено понятие «педагогическая технология». Представлен алгоритм технологии, который отражает последовательность действий по реализации конкретного педагогического проекта. Определены значимые условия реализации технологии развития навыков проектной деятельности педагогов и диагностические критерии ее эффективности. Выявлено, что критическое мышление является интегральной характеристикой, связывающей воедино мотивационный, организаторский, деятельностный и рефлексивный компоненты педагогического проектирования. Проведена оценка уровня сформированности критического мышления у педагогов общеобразовательных школ различного возраста и уровня квалификации. Представлено содержание программы обучения педагогов основам проектной деятельности в системе повышения квалификации. Сформулирована основная идея технологии развития навыков проектной деятельности педагогов, связанная с тем, что наряду с освоением алгоритмов проектирования, выбором организационных форм и методов необходимо формировать определенные личностные качества педагогов.
Бесплатно
Технология развития учебно-познавательной самостоятельности младших школьников
Статья научная
В статье рассматривается технология формирования познавательной самостоятельности младших школьников в учебной деятельности. Описаны приемы, способствующие развитию самостоятельности учащихся в процессе обучения.
Бесплатно
Статья научная
Статья раскрывает технологию разработки и реализации социогуманитарного интеграта как результата интеграции содержания общего и профессионального образования, разных уровней и направленности, в рамках действующих образовательных стандартов, на примере образовательных организаций общего среднего, среднего профессионального и высшего образования. Представленная технология включает формулировку целей, задач создания интеграта, общий (рассматриваемый как типологический) алгоритм и критерии оценки эффективности ее реализации. Результатами реализации социогуманитарного интеграта являются: выпускник технического вуза новой формации - более конкурентоспособный за счет расширения гуманитарной составляющей подготовки, психологически и профессионально более подготовленный к деятельности в условиях неопределенности и многовариантности способов профессиональной деятельности, принятию нестандартных решений, саморазвитию и самосовершенствованию, а также интегративная полиуровневая, полинаправленная образовательная среда, расширяющая возможности личностного и профессионального роста и развития обучаемых.
Бесплатно
Статья научная
Статья посвящена вопросу организации образовательного процесса ведомственного вуза по формированию и развитию личности как субъекта профессиональной деятельности, что является одним из важнейших приоритетов модернизации российского образования. Обращается внимание на то, что к результатам освоения основных образовательных программ относят личностные требования, включающие: способность к саморазвитию, сформированность мотивации к обучению и познанию, ценностно-смысловые установки, индивидуально-личностные позиции, социальные компетенции, личностные качества. Анализируются положения профессионализации, сочетающие личностное и профессиональное развитие, которое стало предметом исследования. Повышение уровня профессиональной подготовки обучающихся ведомственных вузов в контексте становления у них профессионально-нравственной позиции предлагается за счет применения в образовательном процессе технологии сценарного планирования. Технология характеризуется следующими элементами: определение ключевых вопросов и внешних источников, разработка списка ключевых факторов, определение тенденций, управление неопределенностями, разработка сюжетных линий, темы сценариев и их презентация. Делается вывод о том, что апробация технологии сценарного планирования обеспечивает формирование профессионально-нравственной позиции обучающихся за счет приобретения конкурентоспособного знания и стратегического опыта для будущей профессиональной деятельности.
Бесплатно
Статья научная
Современное межкультурное образование обусловлено практическими задачами межкультурной коммуникации - ознакомлением с культурой страны изучаемого иностранного языка, что требует «лингвострановедческого насыщения учебного процесса» и формирования лингвострановедческой компетенции, обеспечивающей адекватную коммуникацию с носителями языка. В статье описывается методика использования лингвострановедческих материалов при формировании межкультурной компетенции, нацеленной на понимание феномена иной страны, ее культуры в сопоставлении с собственной культурой, образом жизни и характером своего народа. В качестве примера рассматривается авторское учебное пособие «Лингвострановедение. Россия: страна и люди»: описываются методические принципы составления пособия (когнитивный, лингвокультурологический и коммуникативный), критерии отбора тематики разделов, типология текстов и система заданий по тексту. Описание заданий, направленных на формирование навыков и умений работы с содержательной и смысловой структурой текста, потребовало в качестве научного обоснования обращения к психологическим закономерностям памяти. В процессе восприятия происходит свертывание (компрессия) текста до внутренней речевой схемы в виде содержательных и смысловых опор, что способствует лучшему запоминанию и служит предметно-логической схемой при развертывании и порождении собственного высказывания по тематике текста. Конечным результатом формирования лингвострановедческой компетенции на текстовом материале пособия является презентация, устное или письменное сообщение по аналогичной теме раздела/урока, но на материале своей страны. В многонациональной группе такой «диалог культур» может способствовать взаимопониманию и духовному взаимообогащению представителей разных лингвокультурных общностей.
Бесплатно
Статья научная
В статье представлена последовательность этапов формирования мировоззрения студентов педагогического вуза в интересах устойчивого развития российского общества. Показана взаимосвязь технологических этапов, содержательных направлений, педагогических условий и критериев эффективности указанной методики.
Бесплатно
Типичные трудности младших школьников при изучении иностранного языка
Статья научная
В настоящее время происходит быстрое развитие общества и усложнение его структуры. Такие стремительные изменения заметно влияют на психику человека, не успевающую адаптироваться к новому миру. Отчасти в связи с этим у младших школьников всё чаще наблюдаются различные трудности в процессе обучения и усвоения новых знаний и навыков, в том числе при освоении иностранных языков. Процент учащихся начальных классов, испытывающих трудности в учебной деятельности, составляет от 15 до 40 %. Тем не менее проблема является малоизученной, что объясняет ее актуальность в современной науке. В данной статье представлена классификация типичных трудностей, возникающих у детей в возрасте от 6 до 12 лет при изучении иностранного языка. Для ее создания были использованы данные, полученные в ходе анкетирования 87 педагогов, работающих с детьми данной возрастной группы. Классификация основана на определении вида психических процессов (познавательных, эмоциональных, волевых), выделяемых в отечественной психологии и задействованных в учебном процессе.
Бесплатно
Типологизация московских школьников на основе их социально- психологического портрета
Статья научная
Социально-психологический портрет позволяет выявить типические особенности отдельной социальной группы. Авторами статьи предлагается обобщенная характеристика московских школьников как отдельной социальной группы, обладающей общими чертами. Школьное обучение в городе Москве, как мегаполисе, формирует у обучающихся определенные социально-психологические характеристики, которые были выделены в результате проведенного исследования. Статья написана на основе результатов исследования, которое было проведено в Московском городском педагогическом университете в 2019 г. Полученные результаты были обобщены, что позволило составить социально-психологический портрет московского школьника. На основе полученных результатов были выделены интегрированные характеристики и предложена авторская типология школьников города Москвы, которая состоит из 11 типов. Предложенная типология позволит создать индивидуальные модели оценки и развития личностного и социального потенциала обучающихся.
Бесплатно
Статья научная
В статье представлены результаты эмпирического исследования взаимосвязей личностных и социально-психологических свойств субъекта ситуативного взаимодействия в зависимости от выраженности самоэффективности в межличностном общении. На основании выделенных критериев предложена типология реализации ситуативного взаимодействия: реактивно-нерациональный, реактивно-рациональный и проактивнорациональный тип.
Бесплатно
Типологические особенности социальной адаптированности и дезадаптированности людей пожилого возраста
Статья научная
Статья посвящена проблеме социально-психологической адаптации пожилых людей. Предложено авторское видение понятия «дезадаптация пожилых людей». Рассматриваются различные типы и типологические социально-психологические особенности пожилых людей, влияющие на степень социальной адаптированности личности. Социально-психологические типы классифицируются по характеру деятельности, уровню активности, стратегиям совладания с трудностями, отношению к миру и к себе, удовлетворенности жизнью. Представленные результаты эмпирического исследования доказывают влияние типологических особенностей на уровень социальной адаптированности пожилых людей. Установлено, что существует взаимосвязь между ведущими сферами жизнедеятельности пожилых людей и успешностью их социальной адаптации. Наиболее важными сферами для успешной адаптации пожилых людей названы профессиональная деятельность, интересы и умение проводить свободное время, активная жизненная позиция.
Бесплатно
Типология образовательной среды в контексте психологической безопасности младших школьников
Статья научная
Психологическая безопасность учащихся в образовательной среде является необходимым условием их благополучного личностного и интеллектуального развития, что подчеркивается в федеральном государственном образовательном стандарте начального общего образования 2009 г. Актуальность проблемы обусловлена повышенным вниманием современной психологии к изучению различных аспектов безопасности личности в обществе. В статье рассмотрены факторы среды, способные повлиять на состояние психологической безопасности младшего школьника. В результате эмпирического исследования выделены три типа образовательной среды. Первый тип - поддерживающая среда, способствующая всестороннему психическому развитию за счет формирования у школьника переживания психологической комфортности и безопасности. Второй тип - попустительская среда, характеризующаяся средней физической и психологической комфортностью с низким уровнем учебно-познавательной стимуляции. Третий тип - среда формальных требований, ей свойственны сниженный уровень физической и психологической комфортности в сочетании с ориентацией преимущественно на учебные достижения и недостаточным вниманием к другим сторонам развития личности школьника.
Бесплатно
Типы внутригрупповой референтности в образовательной среде вуза и их характеристика
Статья научная
Одной из ключевых функций профессиональной образовательной среды вуза является удовлетворение потребности в социальной ориентации каждого члена учебно-профессионального сообщества (группы, курса, творческого объединения). Перед личностью, интегрированной в новые социальные условия, ставится задача формирования представлений о профессии, образе профессионала, модели освоения профессиональных компетенций. В связи с этим большое значение приобретают социальная среда и характер отношений в ней. Носителем средовых детерминант выступает социальная группа, обладающая системой ценностей, стандартов поведения, установок, которая не будет являться одинаково значимой для каждого члена группы, - групповые эталонные характеристики преломляются через призму личностных выборов, опыта деятельности каждого члена группы, освоенных схем поведения и взаимодействия. Каждая социальная группа имеет определенную степень референтности. Проанализированы типы внутригрупповой референтности, основанные на сочетании показателей групповой сплоченности и типов межличностного поведения, дан прогноз динамики развития отношений в группе с тем или иным типом референтности, описано влияние каждого из типов на эффективность учебно-профессиональной деятельности.
Бесплатно
Статья научная
В статье представлены результаты эмпирического исследования типов темперамента и значимых корреляционных связей между формально-динамическими свойствами у юношей-студентов Новосибирского государственного университета экономики и управления (НГУЭУ), в выборку вошли 205 юношей. Для решения поставленной задачи использовался опросник структуры темперамента В.М. Русалова (ОФДСИ), с помощью которого выявляли: эргичность (степень активности общения человека с окружающими людьми и предметной средой); пластичность (скорость переключения с одной деятельности на другую); эмоциональную чувствительность. В целом было использовано девять показателей. Показано, что в данной выборке преобладают такие типы темперамента, как «сангвиники» и «холерики». Установлено, что каждому типу темперамента присущи свои особенности корреляционных связей. В частности, наибольшее количество связей между показателями наблюдается у флегматиков, при этом максимальное количество связей имеют индекс коммуникативной активности и пластичность коммуникативная. У юношей-меланхоликов эргичность психомоторная и эргичность коммуникативная связаны только между собой. У сангвиников и флегматиков наблюдаются высокие корреляции между индексом коммуникативной активности и эргичностью коммуникативной, у меланхоликов между этими показателями значимые корреляции отсутствуют. У холериков, сангвиников и флегматиков высокие цифры корреляционных связей отмечаются между индексом коммуникативной активности и пластичностью коммуникативной.
Бесплатно
Толерантность к неопределенности как регулятор субъектной активности личности
Статья научная
Исследование посвящено проблеме толерантности к неопределенности как готовности эффективно взаимодействовать с миром в условиях ускоряющихся изменений. С позиций субъектно-бытийного подхода проанализированы психологические механизмы, лежащие в основе процесса эффективной регуляции неопределенности: гармоничность и зрелость личности, принятие риска, оптимальная оценка временного континуума, способность к экзистенции, жизнестойкость, готовность к диалогу. Приводятся результаты эмпирического исследования. Выборка включала представителей российской молодежи (N = 120, М = 23,3 года). Выявлено, что характерные для интолерантной личности низкий уровень саморегуляции, отчуждение, нежелание опираться на социальную поддержку в сложных ситуациях, слабая осмысленность жизни, неспособность к трансценденции и экзистенции, низкая жизнестойкость, отсутствие автономности определяют деструктивную направленность субъектной активности. Негативный вектор субъектной активности интолерантной молодежи увеличивает риск манипуляции сознанием и попадания личности в зону влияния деструктивных лидеров.
Бесплатно
Толерантность к неопределенности студентов в связи с их копинг-стратегиями
Статья научная
Статья посвящена изучению толерантности к неопределенности студентов в связи с их копинг-стратегиями. Актуальность исследования обусловлена тем, что способность действовать в ситуациях неопределённости отражает готовность индивида к изменениям, что особенно важно в контексте глобальных изменений, касающихся повседневной жизни субъекта. Студенты являются одной из уязвимых категорий людей к переживаниям в состоянии неопределенности, обусловленным недостаточностью опыта принятия самостоятельных решений. В работе применялся кластерный анализ для определения групп студентов, отличающихся по выраженности показателей копинг-стратегий; U-критерий Манна - Уитни для установления дифференцированности проявлений копинг-стратегий и показателей толерантности к неопределенности студентов. Выделено три группы испытуемых: студенты с непродуктивными, с относительно продуктивными и с продуктивными копинг-стратегиями; изучены особенности толерантности к неопределенности студентов, относящихся к каждой из групп.
Бесплатно
Статья научная
В статье проведен анализ специфики доверия в концепции К.Э. Лёгструпа. Цель - описание новой методологической траектории исследования доверия в трансформирующейся экономике на основе феноменологии и этики К.Э. Лёгструпа. Методология исследования основана на синтезе источников, включая работы К.Э. Лёгструпа и других представителей феноменологической парадигмы (В. Вевере, М. Фридериксон, П. Браун), международных исследований доверия (Edelman Trust Barometer, McKinsey, PwC). На основе концепции К.Э. Лёгструпа предложена схема воспроизводства доверия в интерсубъективных коммуникациях, характеризующихся спонтанностью, свободой выбора, непосредственностью и контекстуальностью. В воспроизводстве доверия индивиды должны опираться на общеразделяемые этические требования, обладая такими качествами, как заинтересованность в «другом», открытость и уязвимость. Сделан вывод о значимости социально-этических механизмов доверия в трансформирующихся экономических отношениях, что усиливает интерес к концепции К.Э. Лёгструпа и применению интерпретативно-феноменологических методов в данной области исследований.
Бесплатно
Трактовка понятия "карьера" в разрезе современных тенденций
Статья научная
В статье поднимается проблема изменения содержания понятия «карьера» под влиянием современных тенденций общественного развития. Сравнительный анализ представленных в литературе определений позволил сделать вывод об изменении формулировок исследуемого понятия с течением времени в направлении более глубокого осмысления основных аспектов формирования карьеры и сопутствующих этому процессу личностных изменений. Обоснована важность управления карьерным развитием на всех уровнях, так как от правильности выбора карьерного пути зависит как удовлетворенность жизнью отдельно взятого индивида, так и эффективность деятельности организации и экономическая стабильность государства в целом. Рассмотрено понятие карьеры с позиций системного подхода. Представлено авторское определение карьеры как процесса достижения поставленных целей с учетом имеющихся на начальном этапе исходных данных (сфера деятельности, социальная группа, возрастная категория) при непосредственном участии самого индивида во взаимосвязи со стратегией карьерного развития сотрудников, существующей в данном конкретном учреждении, предприятии.
Бесплатно
