Научные сообщения. Рубрика в журнале - Высшее образование сегодня
Методология оценки эффективности профориентационной деятельности университета
Статья научная
Рассматривается проблема оценки эффективности профориентационной деятельности университета в условиях многообразия форматов работы со школьниками и ограниченной сопоставимости существующих показателей. Актуальность темы определяется тем, что в практике вузов профориентационная работа чаще всего оценивается по числу проведенных мероприятий и объему охвата школьников, тогда как для ее эффективного построения значимыми являются данные о глубине взаимодействия, изменении образовательной траектории участников и вкладе конкретных форматов в формирование абитуриентского потока. Показано, что в логике оценки профориентационных программ необходимо различать ресурсы, активности, поведенческие эффекты, непосредственные и итоговые результаты, а сама профориентация должна рассматриваться как сложная интервенция, а не как совокупность разрозненных мероприятий. Предлагается рамочная методология оценки профориентационной деятельности университета, основанная на анализе траектории участника, типологии форматов взаимодействия, уровнях доказательности результата и расчете конверсии по маршрутам школьника. Обосновывается переход от событийной отчетности к маршрутной модели, в которой объектом анализа становится не само мероприятие, а вероятность перехода школьника между последовательными состояниями траектории: от первичного контакта к углубленному интересу, далее – к устойчивому вовлечению, абитуриентскому действию и поступлению в данный вуз. Практическая значимость работы заключается в возможности использования предложенной модели как основы внутренней методологии Дальневосточного федерального университета, инструмента пилотной апробации и аналитического стандарта для последующего управленческого применения.
Бесплатно
Методология усиления практической направленности программ высшего образования в России
Статья научная
Актуальность исследований в области совершенствования содержания и технологий высшего образования обуславливается противоречием между требуемым сегодня в России увеличением объема высококвалифицированных рабочих кадров (в том числе с уровнем базового высшего образования), значительным снижением востребованности выпускников программ высшего образования, фактически не обладающих прикладными профессиональными компетенциями, с одной стороны, и лакунами в методологии усиления практической направленности российских программ высшего образования - с другой. Методология трактуется авторами как «учение об организации деятельности» и подразумевает рассмотрение аксиологических основ современного высшего образования, генезиса его умениевых дефицитов, особенностей его субъектов и объектов, принципов совершенствования содержания и технологий, условий и ресурсов усиления практической направленности программ высшего образования в нашей стране. Гипотеза исследования заключалась в том, что необходимо повышение компетентностного потенциала программ высшего образования в части умениевого компонента за счет интеграции в них программ среднего профессионального образования. Представленное в статье подтверждение этой гипотезы составляет научную новизну работы. Практическая значимость материалов статьи заключается в представляемых рекомендациях по выполнению одного из ключевых условий усиления практической направленности программ высшего образования: реализации в рамках высшего образования программ среднего профессионального образования. Особое внимание предлагается уделять целенаправленной подготовке мастеров производственного обучения, в том числе для работы в вузе. Данные материалы могут быть востребованы исследователями проблем методологии высшего образования, а также представителями руководства и сотрудниками методических служб организаций высшего и среднего профессионального образования для совершенствования деятельности в области педагогического проектирования.
Бесплатно
Статья научная
Рассматривается мировая поверхность, которая представляет собой древнее скалярное поле, в силу чего «холодное темное вещество», образующее 96% Вселенной, обслуживается скалярными полями.
Бесплатно
Модели цифровых компетенций сотрудников: структурно-содержательный анализ
Статья научная
Рассматриваются вопросы, связанные с цифровой трансформацией отраслей экономики и необходимостью введения унифицированного стандарта цифровых компетенций сотрудников. Приводятся результаты анализа и сопоставления функциональной структуры и содержания трех моделей цифровых компетенций (модель цифровых компетенций DigComp и ее модификация для педагогов DigCompEdu, модель компетенций цифрового интеллекта, модель компетенций команды цифровой трансформации в системе государственного управления). Отмечены их принципиальные различия и выделены сходные группы компетенций. На основании наличия сходных компонентов делается вывод о возможности их использования для разработки стандартов и единой модели цифровых компетенций сотрудников.
Бесплатно
Статья научная
В виде структурно-функциональной модели описывается теоретический конструкт организации и проведения междисциплинарных исследований студентов педагогических университетов. Модель представлена взаимосвязанными блоками (концептуально-нормативный, организационно-коммуникативный, содержательный, технологический и диагностический), каждый из которых выполняет определенные функции: координационную, регулирующую, коммуникативную, информационно-мотивационную, операционально-деятельностную, оценочную, аналитическую, коррекционную и рефлексивную. Показаны свойства разработанной модели и принципы ее реализации.
Бесплатно
Модель формирования транспрофессиональных компетенций педагога
Статья научная
Представлена структурно-функциональная модель формирования транспрофессиональных компетенций педагога в условиях инноваций, связанных с трансформацией образования. Авторами определены структурные компоненты модели, а также разработан механизм формирования транспрофессиональных компетенций педагога, основу которого составляет проектирование и реализация индивидуальной траектории транспрофессионального развития педагога в системе непрерывного профессионально-педагогического образования.
Бесплатно
Нейроандрагогика: модный тренд или научная область обучения взрослых по законам мозга?
Статья научная
Рассматриваются современные аспекты проблемы обучения взрослых. Представлен анализ развития андрагогики в зарубежных и отечественных психолого-педагогических науках. Обосновывается выделение нейроандрагогики как научной области обучения взрослых. Раскрыта специфика организации образовательного процесса для взрослых с опорой на современные знания о нейробиологии мозга. Обозначены принципы и факторы успешности обучения взрослых.
Бесплатно
Новые подходы к процедуре государственной аккредитации: аккредитационные показатели
Статья научная
Рассматриваются изменения, которые произойдут в процедуре государственной аккредитации с марта 2022 года, а также предлагаются возможные аккредитационные показатели и их критериальные значения для различных категорий вузов.
Бесплатно
Статья научная
Рассматриваются изменения, которые произойдут в процедуре государственной аккредитации с марта 2022 года. Выделяются положительные моменты и возможные проблемы. Анализируются показатели и критерии их оценки.
Бесплатно
О конкурентоспособности российских университетов
Статья научная
Рассматривается проблема повышения конкурентоспособности российских университетов, главный критерий их статуса на мировом рынке образования - положение в глобальных рейтингах ARWU, THE и QS. Проведен анализ методик построения глобальных рейтингов университетов. Показано, что методики, применяемые «Большой тройкой», дают преимущества англосаксонским университетам (при оценке деятельности университетов они основываются в основном на наукометрических данных и субъективных оценках экспертов); не учитывается взаимодействие университетов с обществом. Обоснована необходимость поддержки государством развития и продвижения на международной арене разработанного в России Московского международного рейтинга «Три миссии университета».
Бесплатно
Статья научная
Рассматривается проблема неудовлетворительного состояния действующих образовательных стандартов в части универсальных компетенций. Показано, что практико-ориентированный компетентностный подход привел к снижению уровня социально-гуманитарной подготовки в вузах, фактическому отказу от научной методологии, формирования научного мировоззрения и общероссийской гражданской идентичности обучающихся. Выражается мнение, что использование soft skills в качестве универсальных компетенций не в полной мере соответствует задачам современного высшего образования. Предложен методологический подход к определению наименований и структуры универсальных компетенций, их формулировок и результатов обучения для образовательных стандартов четвертого поколения, основанный на формах общественного сознания.
Бесплатно
О профессионально-личностной рефлексии студента на занятиях по педагогике в вузе
Статья научная
Исследуется проблема формирования профессионально-личностной рефлексии обучающихся в педагогическом вузе. Данная реалия трактуется как сложный метафизический в своей основе процесс образования в психике индивида (его картине мира) срединных для профессии педагога смыслов и интенций. Констатируется недолжное внимание к рефлексии как психо-метафизической данности, что отрицательно сказывается на развертывании ее содержания и, соответственно, использования в учебном процессе. Рефлексия будущей профессиональной деятельности в контексте представляемой работы включает в себя стадии встречи человека с собою (как будущим учителем), познания себя (как будущего учителя), возвращения к себе и бытия с собою (как будущим учителем). Утверждается необходимость организации учебного материала в соответствии со структурой человеческого мышления (онтология, антропология, аксиология, гносеология, психология мысли; искание истины как всего и вся ). В качестве основной дидактической единицы на занятиях по педагогике в высшем учебном заведении видится классический (философский и др.) текст как образование, вбирающее в себя полноту и целостность бытия и познания. Классический текст трактуется как нечто способное вопрошать к человеку и отвечать ему. Взаимодействие преподавателя и обучающихся на занятиях организуется на личностно-метафизической основе (открытие одной метафизической духовности другой; обращение к сократическому диалогу; удержание неформализуемого). Важнейшее значение в осуществлении указанного отводится деятельности преподавателя, обладающего рядом специальных черт (грандиозность масштаба личности и др.). Методологией работы выступает идеалистическо-субстратная рефлексия А.А. Гагаева.
Бесплатно
Статья научная
Обсуждаются проблемы кадрового сопровождения становления наукоемкого технологического бизнеса – одного из важных направлений в решении задач достижения Россией технологического лидерства. Рассматриваются методологические аспекты развития наукоемкого бизнеса в технической сфере, в том числе, при организации образовательного процесса в высшей школе, методики подготовки инженерных кадров, способных обеспечить достижение целей технологического лидерства. В качестве одного из методологических инструментов представлен развернутый алгоритм становления наукоемкого технологического бизнеса, охватывающий все этапы, начиная от зарождения идеи до успешной коммерциализации. Описываются особенности и ключевые результаты каждого из этапов, взаимосвязь такого бизнеса с технологическим предпринимательством. Предполагается, что алгоритм может стать важнейшим элементом системы подготовки специалистов и основой эффективного взаимодействия в инновационной среде всех заинтересованных сторон.
Бесплатно
Статья научная
Сегодняшнее производство испытывает серьезную нехватку высококвалифицированных инженерных кадров для реализации обозначенных Президентом Российской Федерации направлений развития страны: превосходство в области обеспечения безопасности государства, разработка прорывных направлений в области искусственного интеллекта, технологического лидерства и др. Статья посвящена проблемам недостаточно продуманной стратегии и политики в области подготовки квалифицированных кадров по инженерно-техническим специальностям, в том числе в аспирантуре Авторы обращают внимание на отсутствие атмосферы престижности инженерной науки, недостаточное финансирование аспирантов и отсутствие карьерных лифтов, реальной государственной и корпоративной защищенности молодых специалистов. Делается вывод о необходимости серьезных изменений в системе общественных ценностей и стимулов, обеспечения для молодых инженеров профессиональных, карьерных, финансовых перспектив, без чего невозможно воссоздать утраченную систему подготовки научно-технической элиты, разработки технологий мирового уровня, достижения технологического суверенитета страны.
Бесплатно
О содержании образовательных программ в обновленной модели высшего образования
Статья научная
Рассматриваются проблемы проектирования образовательных программ в обновленной модели высшего образования. На обсуждение выносятся предложения по содержанию единого социокультурного образовательного ядра подготовки специалистов, социокультурной и фундаментальной профессиональной частей учебных планов, по единым учебным дисциплинам, формирующим универсальные и общепрофессиональные компетенции, общим для всех вузов фондам оценочных средств для оценки их сформированности. На основе анализа вузовской практики раскрываются конкретные пути формирования у обучающихся профессиональных навыков, готовности к успешному вхождению в профессиональную деятельность: переход от традиционного для вузов теоретического обучения к практико-ориентированному, укрепление связи вузов с профессиональными организациями, углубленное погружение в профессию, внедрение проектного метода обучения, искусственного интеллекта в образовательный процесс вуза.
Бесплатно
О субъектизации учебного материала на занятиях по педагогике в вузе
Статья научная
Методология работы – идеалистическо-субстратная рефлексия А.А. Гагаева. Субъектизация трактуется как средство удержания в сознании обучающегося срединного в воспитании человека – его вселенско-социальной природы. Применение понятия «субъектизация» связывается с расширением понятийного аппарата педагогики (введением в него знаний о человеке как вселенской субстанции) и опорой на созерцательно-интуитивное взаимодействие преподавателя и обучающегося. В качестве механизма субъектизации рассматривается введение положений педагогики в контекст всего и вся. Отмечается, что погружение аксиоматики педагогики в аксио-гносеологию всего и вся повышает ее бытийную емкость, «взрывает» ее и подвигает к субъектизации – независимому поведению в процессах обсуждения педагогических проблем. Педагогические смыслы, порождаемые в обучении, становятся собеседниками своих демиургов (обучающихся) и помогают им глубже усвоить теоретико-практический материал учебной дисциплины.
Бесплатно
О формировании и оценивании имиджа университета
Статья научная
Отмечается роль репутации организации, как устойчивого общественного мнения о ее качествах, достоинствах или недостатках в конкурентной борьбе за студента. Репутация рассматривается как один из главнейших нематериальных активов учреждения. Применительно к высшему образованию в качестве результирующих характеристик положительной репутации университета выделены: качество и надежность услуг образования, доверие к университету студентов и их родителей, поддержка и положительные рекомендации работодателей и исследователей. Рассматривается актуальный для современных университетов вопрос о формировании наиболее выгодного имиджа. Осуществляется анализ мировой практики в данной сфере, предлагается обзор инструментария оценки позиционирования университета (его представленности в средствах массовой информации). Рассказывается о системе, созданной в Восточно-Казахстанском техническом университете имени Д. Серикбаева, позволяющей анализировать сложившийся имидж университета по публикациям и репортажам.
Бесплатно
О цифровой трансформации общества и будущем университетов
Статья научная
Рассмотрена специфика цифровой трансформации общества, ее влияние на систему высшего образования, потенциал данной системы в противостоянии возникающим рискам. Проанализированы тенденции развития общества (его стратификация, глобальная информатизация во всех сферах, масштабная миграция, спрос на образование через всю жизнь и др.) и их влияние на систему образования (рост потребности в специалистах, владеющих ИКТ, развитие дистанционных технологий обучения и др.). Показана роль высшего образования в жизни общества, функции университетов, находящихся в разных регионах страны. Делается вывод о необходимости выстраивания стройной целостной системы высшего образования, которая будет в состоянии решать проблему подготовки специалистов, требующихся стране в соответствии с вызовами времени.
Бесплатно
Об изменении нормативно-правого обеспечения подготовки аспирантов
Статья научная
Рассматриваются некоторые изменения в организации и содержании подготовки аспирантов. Проведен анализ отечественного законодательства в соответствующей области. Выделены и проанализированы наиболее острые проблемы в сфере подготовки аспирантов. Предложены варианты решения обозначенных проблем.
Бесплатно
Образовательное оценивание в эпоху развития искусственного интеллекта
Статья научная
Рассматривается одна из актуальных тем для современного высшего образования – оценивание в условиях развития технологий искусственного интеллекта. Анализируются возможности опосредованного использования искусственного интеллекта для проектирования оценочных средств и автоматизированной проверки выполнения оценочных заданий, и его непосредственного применения в диалоговом оценивании. Приводятся ограничения и риски применения технологий искусственного интеллекта. Представлена вертикальная шкала для диапазона уровней компетентности, соотнесенная с нормативно принятыми оценками, и инструментарий для их измерения. Обозначена роль преподавателей как экспертов при оценивании высокого уровня сформированности компетентности.
Бесплатно
