1 (184), 2024 - Известия Волгоградского государственного педагогического университета
Бесплатный доступ
ID: 148328485 Короткий адрес: https://sciup.org/148328485
Содержание выпуска 1 (184), 2024 Известия Волгоградского государственного педагогического университета
Методологические проблемы образования детей и взрослых
Ульянина О.А., Тукфеева Ю.В., Семенова К.Г., Трофимова А.П.
Основные направления развития психологической службы в системе образования Российской Федерации: региональный опыт планирования
10
Чекалева Н.В., Лоренц В.В.
Аксиологические основы профессионального воспитания будущего педагога в современных социокультурных условиях
20
Неумоева-колчеданцева Е.В.
Проективная визуально-вербальная методика диагностики стратегий личностного самоопределения: обоснование и представление
30
Проблемы профессиональной подготовки специалистов в системе высшего образования
Макарова И.А., Новикова Е.С., Петрученя Н.В., Сахарчук Е.И.
Проектирование модели преемственности воспитывающей среды в системе взаимодействия общеобразовательной школы и педагогического вуза
45
Алдакимова О.В., Волобуева Е.В.
Основные функции международных образовательно-гуманитарных проектов российских педагогических вузов в контексте новых направлений экспорта образования
56
Сергеев А.Н., Ободова Ж.И.
Формирование цифровой компетентности будущих учителей в решении проблем кибербуллинга в школе
62
Зинченко В.О., Рудь М.В., Ткаченко Л.Н., Мосийчук Л.А.
Взаимодействие педагогического вуза и школ: региональный аспект (на примере Луганской Народной Республики)
71
Педагогические технологии в системе общего образования детей и молодежи
Алексеева Е.Н.
Социокультурные практики детства в системе оценки качества дошкольного образования
80
Булаев Д.Ю.
Психологические особенности коммуникации и агрессивного поведения подростков в онлайн-пространстве
85
Киселев А.В.
Крепостные стены Троице-Сергиевой лавры как исторический памятник: значение проектного метода в формировании культурной идентичности обучающихся
97
Ахметова Д.З., Морозова И.Г., Жаринов А.В.
Проблемы диагностики и коррекционной деятельности в системе инклюзивного образования
104
Байбаков А.М., Чудина Е.Е.
Педагогические средства профессионального самоопределения старшеклассников психолого-педагогического класса
114
Кузь В.В., Ермолаев А.А.
Методические проблемы преподавания новой истории востока в основной общеобразовательной школе
123
Рябова Е.В.
Актуальные задачи учителей Казахстана в приобщении младших школьников к учению-исследованию
131
Проблемы языкового образования российских и иностранных студентов: методология и технологии
Астафурова Т.Н., Вишневецкая Н.А., Романова О.Н.
Формирование иноязычной профильной коммуникативной компетенции студентов строительного вуза посредством метода проектов
136
Миловидова А.А.
Технология CLIL как средство формирования метапредметных результатов обучающихся на уроках английского языка
141
Милютинская Н.Ю., Брим Н.Е.
Роль фонетической игры в процессе профессиональной иноязычной подготовки бакалавров филологии
148
Файзрахманова Л.М., Муромец Б.О., Мордяшова В.Н.
Из опыта работы с оборудованием технопарка в процессе формирования фонологической компетенции будущих учителей английского языка
155
Логачева М.И., Рябкова Е.С.
Закономерности и механизмы эффективного запоминания профессиональной лексики в обучении английскому языку в вузе
161
Филология
Басангова Т.Г.
Легенды и предания о творении природного ландшафта в фольклорной традиции калмыков
168
Выпуск журнала
