Социальные науки. Рубрика в журнале - Известия Самарского научного центра Российской академии наук. Социальные, гуманитарные, медико-биологические науки
Статья научная
Актуальность данного исследования обусловлена отсутствием цифровых ресурсов по различным дисциплинам, с помощью которых можно формировать научно-исследовательские умения бакалавров, и отсутствием методик реализации кейс-метода для формирования этих умений с использованием цифровых ресурсов. В статье авторами предлагается методика формирования научно-исследовательских умений бакалавров направления «Педагогическое образование», профиля «Математика и информатика» на основе кейс-метода с использованием разработанного цифрового ресурса «Математические модели в экономике». Рассмотрен общий подход к конструированию кейсов для проведения лабораторного практикума по дисциплине «Прикладное программное обеспечение». Для формирования научно-исследовательских умений кейсы представлены в виде трех блоков (информационно-координирующий, практический, контролирующий), что позволяет дифференцировать различные умения в области научно-исследовательской деятельности: определение проблемы исследования, анализ, поиск и формулировка альтернативных решений, обоснование решения проблемы, оценка результатов исследования, а также определять их уровень сформированности. При организации парной и групповой работы используется сетевое взаимодействие: облачные сервисы и видеоконференции. Предложенная методика и разработанное дидактическое обеспечение учебного процесса позволяет более эффективно, по сравнению с традиционным обучением, формировать научно-исследовательские умения студентов.
Бесплатно
Ключевые компетенции приёмных родителей
Статья научная
В статье анализируется опыт работы с приёмными семьями Самарской области, особенности воспитания детей в приёмных семьях. Оцениваются различия «успешных» и «потенциально успешных» приёмных родителей. Выделяются критерии социальной успешности процесса воспитания приёмных детей: социальные, социально-психологические и психологические критерии. Описываются социально-психологические особенности приёмных родителей. Определяются факторы, влияющие на профессиональное здоровье приёмных родителей. Выявляются компетенции приёмных родителей, позволяющие создать благоприятную среду для социализации и адаптации приёмных детей. Выделяется перечень ключевых компетенций приёмных родителей: ролевая компетентность, управленческая компетентность, конфликтная компетентность, социальная компетентность. Делается качественный анализ содержания ключевых компетенций. Ролевая компетентность проявляется в: принятии, поощрении, поддержке и заботе о ребёнке, создании благоприятных условий для формирования морального сознания и построения позитивной картины мира, обеспечивает пространство для проявления активности и инициативности действий в установленных родителем границах. Конфликтная компетентность обеспечивает возможность находить конструктивные выходы из конфликтных, сложных и спорных жизненных ситуаций. Управленческая компетентность лежит в основе саморегуляции, управления системой семейного взаимодействия, постановки целей и задач деятельности. Социальная компетентность: обеспечивает эффективность взаимодействия с учителями, работниками социальных служб, другими приёмными родителями, определяет границы возможностей для приёмных детей общаться с людьми разного возраста и социального статуса; влияет на расширение круга общения, нахождение различных интересов и возможностей для удовлетворения потребностей и проявлений способностей всех членов семьи. Ответственность обеспечивает: готовность к решению широкого круга вопросов и проблем приёмной семьи, открытость новому опыту, поддержке самостоятельной и активной позиции ребёнка, наличии целостной временной перспективы будущей жизни.
Бесплатно
Когнитивный аспект готовности студентов-хореографов к здоровьесберегающей деятельности
Статья научная
Статья посвящена диагностике когнитивной составляющей готовности студентов-хореографов к здоровьесберегающей деятельности. Цель статьи - оценить исходный уровень и целостность знаний студентов-хореографов о профессиональном здоровье и здоровьесберегающей деятельности в хореографии и экспериментально апробировать курс проблемных лекций «Аспекты профессионального здоровья и факторы профессионального нездоровья хореографов» (как интерактивный метод обучения студентов-хореографов здоровой профессиональной деятельности). В статье раскрыта внутренняя составляющая когнитивного аспекта готовности студентов-хореографов к здоровьесберегающей деятельности, определены критерии сформированности когнитивного компонента готовности к здоровьесберегающей деятельности. Выявлены и исследованы показатели информационно-потребностного критерия готовности к здоровьесберегающей деятельности. Представлены результаты диагностики когнитивного компонета готовности к здоровьесберегающей деятельности студентов-хореографов 1-4курсов и специалистов (профессионалов) преподавателей и балетмейстеров на констатирующем этапе и результаты диагностики когнитивного компонета готовности к здоровьесберегающей деятельности студентов-хореографов 1-4курсов экспериментальной группы до и после эксперимента на формирующем этапе. Методом Манна-Уитни между Э1 и Э2 установлены различия по уровню выраженности: знаний (U=294; р≤0,01); потребности (U=226; р≤0,01). Исследование показало, что несмотря на изначальную неосведомленность в вопросах здоровьесбережения студентов-хореографов, их характер и глубина знаний о профессиональном здоровье и здоровьесберегающей деятельности в хореографии зависят от целенаправленного формирования когнитивной составляющей готовности к здоровьесберегающей деятельности с помощью курса проблемных лекций «Аспекты профессионального здоровья и факторы профессионального нездоровья хореографов»и психологического влияния на эмоциональную сферу личности студентов посредством видео- и аудиоматериалов, отражающих мировую статистику последствий обсуждаемых проблем.
Бесплатно
Статья научная
В статье представлены результаты компаративного анализа содержания и опыта преподавания экологических дисциплин в университетах нашей страны и Соединенных Штатов Америки. Сравнительно-сопоставительный анализ проводится по ряду наиболее значимых компонентов и характеристик образовательного процесса (цели и критерии качества освоения курса экологии, содержание и основные разделы курса экология, виды учебных занятий, трудоемкость освоения дисциплины). Даются рекомендации по усовершенствованию системы экологической подготовки выпускников университета.
Бесплатно
Статья научная
В статье рассматривается разработанная авторами компетентностно-модульная технология формирования у преподавателей технических вузов готовности к разработке и использованию инновационных образовательных технологий. Поскольку инновационные образовательные технологии являются богатейшим ресурсом повышения качества общенаучной и профессиональной подготовки студентов технических вузов, то проблема повышения компетентности преподавателей в вопросах разработки и научно-обоснованного использования инновационных образовательных технологий является весьма актуальной и своевременной. Показано, что наиболее рациональной формой учебного процесса по формированию у преподавателей готовности к разработке и использованию инновационных образовательных технологий является процесс их обучения на курсах повышения квалификации в системе дополнительного образования. Модульная учебная дисциплина «Инновационная деятельность в системе высшего профессионального образования», разработанная и реализуемая в Самарском государственном техническом университете по 72-х часовой программе, рассредоточенная в течение 4-х месяцев, содержит в своей структуре учебный модуль «Теоретико-методологические основы разработки и научно-обоснованного использования инновационных образовательных технологий». На приведенном в статье рисунке представлена структура этого модуля, состоящая из семи учебных элементов, и соответствующее ей дерево целей. Каждый из учебных элементов в процессе реализации технологии расчленяется на четыре блока: целевой, содержательный, деятельностный, оценочный. Целевой блок отражает частную дидактическую цель освоения модуля, которая заключается в формировании конкретного компонента готовности; содержательный блок отражает содержание учебного модуля; деятельностный блок содержит набор задач и заданий, в процессе выполнения которых у обучаемых вырабатываются соответствующие умения и практические навыки; оценочный блок содержит вопросы / тесты для контроля и самоконтроля за динамикой и результатами сформированности готовности. Формы учебной деятельности слушателей курсов повышения квалификации: лекционные и практические занятия, самостоятельная работа.
Бесплатно
Компетентностный подход в обучении: основные определения и компонентный состав
Другой
В статье рассматриваются основные понятия компетентностного подхода - компетенция и компетентность. Авторы дают подробные определения, описывают основные направления трактовки компетенции и компетентности, и разграничивают контектностное употребление данных терминов. В статье также рассматривается компонентный состав коммуникативной компетенции, выделяются ее ключевые субкомпетенции.
Бесплатно
Статья научная
Статья посвящена вопросам профессиональной готовности будущих учителей для работы с детьми мигрантов. Происходящие в современной российской школе изменения этнического состава учащихся определили обращение к анализу профессиональных задач, затруднений и профессиональных требований педагогов. В качестве методологической идеи статьи выступает рассмотрение детей мигрантов как особой образовательной категории обучающихся, требующей владения специальными методами и технологиями педагогической деятельности. Областью применения результатов является педагогический процесс подготовки будущих учителей начальных классов в системе высшего профессионального педагогического образования. В настоящее время система образования недостаточно отвечает современной демографической ситуации в контексте поликультурного образования: существенное увеличение в школах числа детей мигрантов актуализирует изучение этнопедагогических компетенций учителя в поликультурной образовательной среде. Педагоги играют ключевую роль в процессе социальной адаптации ребенка из семьи мигрантов, однако проблема профессиональной подготовки учителей к работе с детьми мигрантов остается открытой. Выявленный этнопедагогический характер проблем, необходимых знаний, специфика содержания деятельности представителей образовательных и управленческих структур при решении задач учебной, социально-психологической и культурной адаптации детей мигрантов позволили сделать вывод, что результатом подготовки педагогов к работе с детьми мигрантов является формирование их этнопедагогической компетентности.
Бесплатно
Корреляционный анализ взаимосвязей между показателями успешности школьников в процессе обучения
Другой
В статье представлен корреляционный анализ взаимосвязей показателей успешности школьников в процессе обучения, обосновываются причинно-следственные связи между отдельными показателями. К показателями таковой успешности отнесены: результаты успеваемости, участия в олимпиадах, конкурсах, конференциях (когнитивно-деятельностный компонент); уровень притязаний, мотивация к учебной деятельности, отношение к учению, уровень тревожности (мотивационный компонент); уровень самооценки, положение школьника в коллективе, отношения в семье к учению, достижениям школьника (оценочно-результативный компонент). В статье оформлены рекомендации для педагогов в процессе формирования успешности школьников исходя из возрастных особенностей школьников, например, в пятых классах в большей степени значимо влияние семьи на успешность школьников. Отмечается, что для формирования успешности школьников важно организовывать взаимодействие школы и родителей учеников, включать их в школьную деятельность, вести разъяснительную работу. В связи с тем, что в старших классах происходит резкое снижение самооценки учеников, важно поддерживать самооценку школьников, не допускать сравнения, личностных негативных оценок, стараться поддерживать, используя ситуации успеха в процессе обучения.
Бесплатно
Литературное образование и проблема читателя в современной школе
Статья научная
В статье речь идет о современных проблемах филологического образования, актуальных вопросах воспитания читателя (школьника, студента, учителя-словесника), в изменившихся социокультурных условиях, ценностных ориентациях, в эпоху глобализации знания.
Бесплатно
Личностно-ориентированная направленность дистанционного обучения в вузе
Статья научная
В настоящее время, особенно в период пандемии, ни одна из традиционных форм получения образования не удовлетворяет потребностей населения в получении образовательных услуг. Поэтому особое внимание следует уделять поиску новых форм и методов обучения. Дистанционное обучение является именно одной из таких форм, которая включает в себя самые лучшие черты и характеристики других методик.
Бесплатно
Статья научная
Интерпретация художественного явления или иного произведения искусства становится своего рода критерием в освоении пространства художественной культуры - как объяснение чужой интерпретации, так и создание собственной. Способность к интерпретированию заложена в сознании человека, познающего мир. Кроме того, многозначность, принципиальная возможность многих интерпретаций составляют существенную сторону произведений искусства. Задачи работы по обучению интерпретированию художественного текста можно сформулировать следующим образом: 1) активизировать процесс эмоционально-образного восприятия произведений искусства; 2) способствовать овладению основами языка различных видов искусства; 3) дать представление о видах интерпретации литературного произведения, показать их особенности; 4) развить в процессе творческой деятельности интерпретационные умения учащихся по созданию читательской интерпретации литературного произведения, обогатив их полученным опытом общения с произведениями разных видов искусства. В результате обучения у учащихся должны быть сформированы следующие умения: 1) интерпретировать художественное произведение с учетом его принадлежности к тому или иному виду искусства; 2) создавать творческие интерпретации литературного произведения различных родов и жанров; 3) анализировать свои творческие работы и работы одноклассников; 4) различать творческую интерпретацию произведения и волюнтаристское толкование художественного текста. В статье описана экспериментальная работа по обучению младших подростков различным видам интерпретационной деятельности.
Бесплатно
Логико-формирующие задачи в развитии логической компетенции у абитуриентов-иностранцев ИТ-профиля
Статья научная
В статье вводится определение логической компетенции в контексте будущих специалистов ИТ-сферы. Рассматривается различие между существующими подходами к определению логической компетентности и логической компетенцией. Обусловлена важность логической компетенции как ключевой в формировании и развитии профессиональной компетенции будущих специалистов ИТ-сферы. Описаны сложности в процессе формирования и развития логической компетенции и пути их решения. Представлен обзор разных образовательных системы в мире, направленных на формирование логической компетенции абитуриентов ИТ- направлений. Также рассмотрены трудности, возникающие при развитии логической компетенции у абитуриентов-иностранцев будущих ИТ-шников в российских ВУЗах. Несмотря на кажущуюся очевидную проблему недостаточности знания русского языка для обучения, основной сложностью является разность программ и методов обучения в разных странах. Если российская образовательная система в подготовке будущих ИТ-специалистов большое значение придает фундаментальной серьезной математической базе, то даже лучшие системы образования ИТ-профиля различных стран делают акцент на прикладную часть дисциплин. Как известно, в развитии любого рода компетенций первостепенное значение имеет фундамент, базовые предметы, на основе которых происходит формирование компетенций. В статье описаны задачи, формирующие и развивающие логическую компетенцию у абитуриентов будущих ИТ-шников. Предложенное определение логической компетенции, а также способы ее формирования и развития у абитуриентов ИТ-направлений может быть распространено на прочие технические направления с соответствующей доработкой и рекомендовано в работе с абитуриентами или студентами младших курсов.
Бесплатно
Математическое моделирование как метод социально-экологического прогнозирования
Статья научная
Предмет статьи: математическое моделирование как метод социально-экологического прогнозирования. Объект статьи: математические методы. Цель работы: анализ и применение методов математического моделирования, позволяющих прогнозировать социально-экологические проблемы, в процессе подготовки технических специалистов. Методология работы состоит в выявлении практического применения математических методов, в процессе формирования компетенции социально-экологического прогнозирования у будущих технических специалистов. Результаты работы содержат теоретическое и методологическое обоснование практического применения методов математического моделирования в социально-экологическом прогнозировании. Областью применения результатов является процесс подготовки технических специалистов, обладающих компетенцией социально-экологического прогнозирования. Вывод: в современных условиях особую значимость приобретает формирование у обучающихся технического университета компетенции социально-экологического прогнозирования. Основным методом прогнозирования, «вероятностного утверждения о будущем с относительно высокой степенью достоверности» [4], представляется математическое моделирование. Использование математических методов моделирования в учебном процессе, способствует формированию у обучающихся умений оценивать антропогенное воздействие производственной деятельности человека, выявлять возможные экологические проблемы, негативно влияющие на социум, обозначать перспективы развития процессов и явлений по реализации концепции устойчивого развития общества и природной среды. Сформированная компетенция социально-экологического прогнозирования у выпускника технического университета содействует развитию навыков научного обоснования рационализаторских предложений, проектов, мотивации к разработке эффективных программ, рекомендаций для управления различными экологическими ситуациями, что обеспечивает их адекватное отношение к социально-экологической безопасности общества.
Бесплатно
Математическое моделирование как основа цифрового мира
Статья научная
В статье раскрывается проектная идея создания городского кружка «Математическое моделирование как основа цифрового мира», получившая грантовую поддержку в открытом конкурсе Министерства просвещения Российской Федерации 2019 года, проводимом в целях обеспечения реализации мероприятия «Создание и поддержка функционирования организаций дополнительного образования детей и (или) детских объединений на базе школ для углубленного изучения математики и информатики» в рамках федерального проекта «Кадры для цифровой экономики национальной программы «Цифровая экономика» государственной программы Российской Федерации «Развитие образования»». Проект предполагает разработку, апробацию и внедрение новой модели работы с интеллектуально одаренными детьми и детьми с высокой мотивацией к учению в области математических и информационных наук.
Бесплатно
Междисциплинарные связи при изучении литературы в системе вузовского филологического образования
Статья научная
В статье отмечается важность изучения междисциплинарных связей при преподавании литературы в ВУЗе. На примере авторской рабочей программы «Литература и кинематограф в школьном обучении» показаны основные приемы работы со студентами по изучаемой дисциплине, обращается внимание на важность данного предмета в подготовке будущих учителей-словесников на отделении Педобразования в университете.
Бесплатно
Статья научная
В настоящее время обучающиеся высших учебных заведений постоянно находятся в огромном потоке информации, содержащейся не только в повседневной учебе, но и в современном информационном мире в целом. Именно поэтому от преподавателя требуется проявить незаурядное мастерство, чтобы на каждом лекционном или практическом занятии способствовать развитию у обучающихся интереса к приобретению новых знаний и к самому процессу обучения. Повысить интерес к изучаемой дисциплине можно, если построить образовательный процесс таким образом, чтобы акцент был сделан на получении знаний, необходимых в дальнейшей профессиональной деятельности. На первом и втором курсах технических вузов дисциплина «Высшая математика» для студентов является наиболее трудной. При этом в технических вузах необходимость изучения математики бесспорна. В данной работе мы продемонстрируем, как с помощью математического аппарата решаются задачи, входящие в круг физического изучения электротехники. Именно поэтому мы считаем, что обучающимся, начиная с первого курса, необходимо разъяснять, что полученные знания при изучении общеобразовательных предметов будут использованы не только в освоении специальных дисциплин, но и в дальнейшей профессиональной деятельности.
Бесплатно
Статья научная
В работе выявлено противоречие между развитием уровней компетенций как побочных результатов изучения дисциплин и оценкой конечного результата образовательного процесса по уровню этих компетенций. В связи с этим рассмотрены метакомпетенции, объединяющие группы компетенций, для которых в соответствии с разработанным ранее метасистемным подходом решается шесть задач: разработка стратегии переключения образовательного процесса между компетентностями, выявление положения частей конкретной компетенции в этой стратегии, оценка и управление готовностью образовательного процесса к развитию конкретной компетенции, сочетаемость компетенций и перераспределение педагогических ресурсов между ними, а так же задача порождения метакомпетенции. Показано, что системная сущность метакомпетенций основана на организации переключений, входящих в них систем развития конкретных компетенций. Это позволяет разработать образовательную программу развития инженерной компетентности не на чередовании дисциплин, а на чередовании компетенций и их частей.
Бесплатно
Статья научная
Представленная статья описывает метод кейс-стади как один из методов формирования профессиональных компетенций, используемых при изучении высшей математики. Актуальность предложенного метода обусловлена современными требованиями к уровню подготовки будущих специалистов, необходимостью формирования у них профессиональных компетенций не только при изучении специальных дисциплин. В связи с этим возникает необходимость в организации профессионально-направленного обучения высшей математике в техническом вузе.Цель данного исследования - научно обосновать, описать представленную модель процесса обучения математике в железнодорожном вузе на основе кейс-стади.Научная новизна результатов исследования заключается не только в разработкекейс-заданийдля обученияматематикев техническом вузе на основе идеи единства фундаментального и прикладного, но и в том, что с помощью метода кейс-стади мы определяем уровень сформированности профессиональных компетенций будущих специалистов железнодорожного транспорта.Применение рассматриваемого метода осуществляется на примере изучения высшей математики студентами первого курса специальности 23.05.05 «Системы обеспечения движения поездов» Самарского государственного университета путей сообщения. Представленная методика кейс-технологииможет быть использована в вузепри обучении будущих инженеров не только математике, но и другим дисциплинам естественнонаучного цикла.
Бесплатно
Метод проектов как способ организации целевого дистанционного обучения в техническом вузе
Статья научная
Представленная статья посвящена проблемам дистанционного обучения по целевым направлениям. В ней подробно рассматриваются проблемы вузовского дистанционного образования. Под дистанционным обучением мы понимаем обучение с помощью информационных технологий. Дистанционное обучение различными авторами определяется по-разному. Есть основания полагать, что преподаватель при такой форме обучения воспринимает обучающихся как обезличенную массу и не имеет возможности оценить степень понимания предлагаемого материала. Основной целью авторов данной работы стало исследование дистанционного обучения для студентов, поступивших в вуз по целевым направлениям различных подразделений Российской железной дороги. Авторами статьи рассматриваются проблемы дистанционного обучения обучающихся по целевым направлениям в Самарском государственном университете путей сообщения на примере преподавания высшей математики. Предложен один из методов организации целевого вузовского дистанционного обучения - метод проектов. С помощью метода проектов мы предлагаем при обучении студентов по целевым направлениям в курсе высшей математики решать профессионально- направленные задачи. Именно такой формат получения образования наиболее перспективен. Апробация данного подхода к обучению студентов-целевиков в дистанционном формате показала эффективность предложенного метода обучения.
Бесплатно
Статья научная
В работе авторами поднимается проблема, непосредственно связанная с совершенствованием методики проведения занятий по огневой подготовке в образовательных организациях ФСИН России. Как известно, успех любой учебной дисциплины непременно зависит от правильно спланированной, отражающий новые веяния уровня образования методики ее преподавания. С течением времени открывается все больше возможностей внедрять новые методики в проведение занятий по огневой подготовке, которые необходимо использовать комплексно и в полном объеме, данной точки зрения авторы и придерживаются. Методика занятий по огневой подготовке в этой связи особенно важна, поскольку огневая подготовка является составляющей служебно-боевой подготовки сотрудников уголовно-исполнительной системы (далее - УИС). И правильно сформированные умения, и навыки применения оружия курсантами при выходе на службу по окончании специализированных учебных учреждений является безусловной гарантией правомерного соблюдения законодательства в названной сфере и обеспечения безопасности себе и другим лицам. Помимо этого, благодаря грамотно спланированной методике курсанты на психологическом уровне научатся преодолевать психологические барьеры, иными словами, страх при произведении выстрела. Авторами проведен анализ основных показателей деятельности УИС, напрямую затрагивающий основные вопросы огневой подготовки сотрудников в их повседневной служебной деятельности. Кроме того, в работе отражены наиболее эффективные методы, применяемые при огневой подготовке курсантов Самарского юридического института ФСИН России, что подтверждается результатами ежегодного Мониторинга качества профессиональной подготовки выпускников СЮИ ФСИН России.
Бесплатно
