Образовательные технологии: наука и практика. Рубрика в журнале - Инновационное развитие профессионального образования
Статья научная
В статье рассмотрен подход к организации образовательного процесса в колледже, изложено решение дидактических задач, обеспечивающих формирование значимых для профессии компетенций, рассматриваются вопросы развития потенциала будущих специалистов бухгалтерского и экономического профиля, предполагающего дальнейшее освоение и внедрение в профессионально-образовательный процесс информационных технологий, применения средств оценки общих и профессиональных компетенций обучающихся.
Бесплатно
Тезаурусный подход к информационному взаимодействию субъекта во внешнем плане
Статья научная
Актуальность исследования вызвана проблемой выработки более точных и емких языков кодирования информации для описания и представления научных данных. Эта проблема связана с возможностью обучающихся воспринимать и перерабатывать информацию, необходимую для их социализации и дальнейшей профессиональной деятельности. Целью проведенного исследования является определение количественных показателей преобразования информации в знания с помощью графических форм ее представления. Результатами исследования являются определение количественных параметров информационного потока (представленного с помощью графических форм), позволяющих сохранить смысловой объем информации при ее сжатии, а также определение изменения количества информации в процессе коммуникации при обучении с помощью графических форм представления информации. Особенность составления модели заключается в представлении коммуникации с учетом денотантных и коннотационных составляющих личного опыта субъектов коммуникационного процесса.
Бесплатно
Статья научная
«Самостоятельность», «самостоятельная работа», «тесты» - в педагогической теории и практике понятия не новые, но они активно применяются и в настоящее время. Статья посвящена актуальной на сегодняшний день проблеме организации самостоятельной работы курсантов в процессе изучения естественно-научных дисциплин, в частности информатики и физики, посредством тестов. Ответы на тестовые задания требуют самостоятельных занятий, таких как работа с текстами учебников, конспектами лекций, дополнительной литературой, чтобы овладеть знаниями, закрепить и систематизировать их. С одной стороны, тесты применяют для оценивания уровня знаний, умений и навыков обучающихся, с другой стороны, тесты можно использовать для обучения в процессе самостоятельной работы. В статье авторы приводят примеры использования тестов на установление соответствия; на установление последовательности; конструктивных тестов.
Бесплатно
Статья научная
Статья посвящена применению тестового контроля качества усвоения знаний в процессе изучения дисциплины «Информатика». Так как дисциплина «Информатика» является практико-ориентированной, то при составлении тестов необходимо использовать такие задания, которые охватывают не только определения и понятия, но и их практическое применение. В статье приведены формы тестовых заданий и представлены их практическая реализация и применение. Раскрываются проблемы анализа тестовых заданий в аспекте их сложности и количественного соотношения открытой, закрытой и полуоткрытой формы. Приводятся расчет коэффициента трудности каждого тестового задания и теста в целом для промежуточного контроля знаний, проверка теста на надежность методом расщепления по формулам Рюлона и Кьюдера - Ричардсона, определение валидности отдельных тестовых заданий с помощью расчета значений точечного бисериального коэффициента корреляции.
Бесплатно
Статья научная
Автор акцентирует внимание на развитии профессиональных компетенций студентов педагогических специальностей в области технического творчества. В статье также раскрывается структура формирования учебно-конструкторской деятельности в образовании.
Бесплатно
Технологии искусственного интеллекта в системе высшего образования
Статья научная
В условиях цифровизации общества приобретают актуальность исследования, посвященные возникновению искусственного интеллекта и его использованию в системе высшего образования. Сегодня проблема искусственного интеллекта по широте и разнообразию привлекаемых для ее решения научных знаний и педагогических приемов становится поистине уникальной. В свою очередь совокупность традиционных средств обучения и современных цифровых технологий способствует становлению новой парадигмы образования. В данном контексте акцентируется внимание на способах применения искусственного интеллекта в процессе обучения студентов. Автором раскрывается содержание понятия «искусственный интеллект», а также научных подходов к его изучению. Цель эмпирического исследования заключалась в рассмотрении возможностей внедрения искусственного интеллекта в процесс обучения студентов. Опрос проводился среди студентов Института сервиса и отраслевого управления Тюменского индустриального университета. В ходе исследования использован комплекс научных методов - анализ информационных ресурсов, обобщение и систематизация педагогического опыта, соцопрос обучающихся. В ходе исследования автор приходит к выводу, что искусственный интеллект не является конкурентом в процессе обучения студентов, а выступает ценным вспомогательным инструментом в его эффективной организации. Инновационные образовательные технологии оказывают помощь в выборе оптимальной траектории обучения с учетом индивидуальных возможностей студента. Кроме того, информационные технологии применяются для автоматизации учебной деятельности, что порождает переосмысление традиционных методик преподавания. В ходе исследования отмечены положительные моменты использования искусственного интеллекта: например, при увеличении объема информации, подлежащей обработке, в анализе динамики развития цифровых компетенций у обучающихся, в разнообразии педагогического инструментария преподавателя и наполнении арсенала учебных материалов. Доказано, что интеллектуальные образовательные системы обеспечивают индивидуальный трек обучения студентов с учетом уровня знаний и умений, а также способствуют установлению оперативной обратной связи «преподаватель - студент». Следовательно, внедрение искусственного интеллекта приводит к повышению качества образования, росту учебной мотивации студентов и активизации их познавательной деятельности.
Бесплатно
Технологии онлайн-обучения в проектировании учебных курсов
Статья научная
В статье рассмотрены вопросы внедрения технологии онлайн-обучения, а также интеграции онлайн-компонентов в образовательный процесс. Определены подходы к выбору модели обучения, рассмотрены типы смешанного (гибридного) обучения и формы поддержки преподавателей для создания эффективных курсов.
Бесплатно
Статья научная
В данной статье обсуждается вопрос подготовки обучающихся к чемпионату WorldSkills International. Особое внимание уделено сравнительному анализу требований WSI и компании KNAUF к технологическому процессу монтажа каркасно-обшивочных конструкций. Автором предложены пути разрешения несоответствия между требованиями WSI и компании KNAUF
Бесплатно
Технология «Развитие критического мышления через чтение и письмо» на уроках истории и обществознания
Статья научная
В статье рассмотрен опыт использования методов и приемов технологии «Развитие критического мышления через чтение и письмо» на уроках истории и обществознания. Автором представлены примеры заданий по разным темам указанных учебных дисциплин, позволяющих развивать умение работать с разными источниками информации, анализировать полученные знания, преобразовывать информацию и представлять результаты изучения в разных видах. Все предложенные задания позволяют формировать критическое мышление у студентов СПО.
Бесплатно
Статья научная
В статье рассматривается вопрос совершенствования процесса обучения с помощью внедрения в образовательный процесс инновационных технологий: технологии интенсификации обучения на основе схемных и знаковых моделей учебного материала и кейс-технологии. Также приведены примеры использования технологий в процессе изучения лексики и фразеологии.
Бесплатно
Статья научная
Цель данной статьи - теоретически обосновать и разработать технологию организации коворкингового пространства в образовательном процессе вузов войск национальной гвардии. Задачи коворкингового пространства в военном вузе охватывают широкий спектр образовательных, профессиональных и социальных аспектов. Основными задачами выступают: развитие навыков совместной работы и командного взаимодействия (будущие офицеры войск национальной гвардии должны обладать навыками эффективной коммуникации и умения работать в команде; коворкинговое пространство предоставляет возможность для совместного обсуждения учебных материалов, проведения мозговых штурмов, а также реализации групповых проектов); поддержка инновационного подхода и креативного мышления (военная сфера требует от своих специалистов способности находить нестандартные решения сложных проблем; коворкинги создают благоприятную среду для генерации новых идей и подходов благодаря открытому пространству, стимулирующему творческое мышление); повышение уровня дисциплины и самоорганизации; формирование лидерских качеств и управленческих навыков; обеспечение условий для непрерывного обучения и профессионального роста; социальная адаптация и интеграция курсантов; внедрение современных технологий и оборудования. Сформированное коворкинговое пространство позволяет обучающимся военных вузов войск национальной гвардии Российской Федерации реализовывать возможности образовательной деятельности в процессе формирования военно-профессиональной мотивации. Одним из основных аспектов формирования коворкингового пространства в условиях внедрения коворкинга в военный вуз выступает процесс интеграции в образовательную деятельность учебного заведения. Организация функционирования коворкингового пространства включает следующие этапы: организационный (создание необходимых условий для эффективного функционирования коворкинга), мотивационный (мероприятия разъяснительной и организационной работы), деятельностный (организация и проведение мероприятий учебной и научной направленности, ориентированных на формирование военно-профессиональной мотивации курсантов вузов) и результативно-оценочный (включает в себя проведение отчетных мероприятий с целью совершенствования эффективности практической работы коворкингового пространства).
Бесплатно
Статья научная
В статье описана технология проектирования результатов обучения, разработанная авторами при создании методик преподавания естественно-научных дисциплин общеобразовательного цикла (химии, биологии, естествознания, экологии) по заказу Института развития профессионального образования в ходе реализации федерального проекта «Современная школа». При разработке основных профессиональных образовательных программ, реализуемых на базе основного общего образования, учитываются не только требования ФГОС СПО, но и требования ФГОС СОО. Использование одновременно двух стандартов обуславливает необходимость согласования предметных результатов ФГОС СОО с профессиональными компетенциями ФГОС СПО. Предлагаемая авторами технология обеспечивает требуемое согласование результатов обучения с профессиональными компетенциями и позволяет осуществить профессионализацию в общеобразовательных дисциплинах, что и обеспечивает преемственность содержания общеобразовательных дисциплин и дисциплин общепрофессионального и профессионального циклов.
Бесплатно
Технология разработки учебных заданий в LMS Moodle
Статья научная
В статье представлена технология разработки учебных заданий разного уровня мыслительной деятельности в динамической электронной образовательной среде LMS Moodle. Для классификации заданий используется таксономия Б. Блума.
Бесплатно
Управление познавательной деятельностью студентов при компьютерном обучении
Статья научная
В статье проанализирована деятельность педагога по управлению познавательной деятельностью студентов, рассмотрены вопросы управления данной деятельностью с помощью компьютерных обучающих программ. Исследованы возможности многоканальных прямых и обратных связей, включая биологические, для их использования в автоматизированном управлении процессом учения.
Бесплатно
Управление самостоятельной работой обучающихся
Статья научная
Основополагающим компонентом самостоятельной работы выступает управление ее организацией и качеством, создание оптимальной образовательной среды, в которой положительный результат обучения основывается на позитивном отношении субъектов к обучению, порождающем новые стимулы и мотивы их познавательной деятельности. В статье раскрываются особенности самостоятельной работы, анализируются причины и факторы, вызывающие затруднения в организации и осуществлении самостоятельной работы обучающимися. Рассматриваются основные функции управления самостоятельной работой обучающихся, такие как: целеполагание, планирование, осуществление и регулирование процесса самостоятельной работы, всесторонний анализ и оценка самостоятельной деятельности обучающихся; раскрываются их сущность и содержание. Реализация управленческих функций возможна при определенных условиях, таких как: целенаправленность, систематичность и своевременность контроля результатов самостоятельной работы; разнообразие применяемых видов самостоятельной работы, их сочетание, позволяющее развивать интерес, творческие способности, повышать мотивацию и стимулировать самостоятельную деятельность обучающихся, развивать самостоятельность и проявлять инициативу; использование разноуровневых заданий, максимальный учет индивидуальных способностей и познавательных возможностей обучающихся; использование разнообразных форм и методов самостоятельной работы.
Бесплатно
Условия формирования компетенции профессионального иноязычного общения у студентов авиационного вуза
Статья научная
В статье рассмотрены вопросы повышения качества профессиональной иноязычной подготовки будущих авиационных специалистов. Выделены педагогические условия, необходимые для успешного формирования компетенции профессионального иноязычного общения в процессе обучения в вузе, описана их апробация.
Бесплатно
Статья научная
Учебная дисциплина «Основы исследовательской деятельности» введена в образовательную программу ПОО с 2016/17 учебного года как вариативная часть, поэтому примерной программы по данной дисциплине нет. В помощь преподавателям в статье представлен опыт организации практико-ориентированной работы: даны пояснения по составлению рабочей программы, обозначена нормативная документация, выделены практические занятия, определена форма контроля по дисциплине, представлен план-конспект одного из уроков.
Бесплатно
Учет результатов освоения компетенций на примере учебной дисциплины «Экономика организации»
Статья научная
В статье представлены результаты исследования, проводимого в Златоустовском металлургическом колледже, по учету формирования элементов общих и профессиональных компетенций по учебной дисциплине с применением портфолио. Накопленный опыт обобщен и отражен в портфолио, с помощью которого можно подготовить студента к итоговой государственной аттестации в соответствии с требованиями ФГОС.
Бесплатно
Статья научная
В статье обсуждается тема отношения педагогов к процессу формирования общих компетенций у студентов профессиональных образовательных организаций как недостаточно важному для будущих специалистов. Новые ФГОС вносят в образовательный процесс новые формулировки общих компетенций, не всегда понятные педагогам. Анализ методических разработок занятий педагогов позволяет заключить, что они зачастую ограничиваются шаблонными фразами при включении общих компетенций в формулировки целей занятия. Следовательно, в процессе проведения занятия педагогом не уделяется внимание формированию общих компетенций у студентов ПОО. Автором выделены три фактора, обеспечивающие положительную динамику в работе педагогов по рассматриваемой проблеме.
Бесплатно
Фиджитал-обучение студентов-юристов чтению профессионально ориентированных иноязычных текстов
Статья научная
Автор делится опытом фиджитал-обучения студентов-юристов чтению профессионально ориентированных иноязычных текстов. Фиджитал-обучение - это новое явление в сфере образования, которое имеет ряд особенностей. Термин «фиджитал» подразумевает совмещение двух реальностей - физической и цифровой - при обучении чтению профессионально ориентированных иноязычных текстов. Фиджитал-обучение основывается на контекстно-аксиологическом подходе, позволяющем сочетать общечеловеческие ценности с профессиональными в процессе становления личности будущего специалиста. Анализируется эффективность работы студентов со словарями и текстами на бумажном носителе и с онлайн-переводчиками и цифровыми текстами. Технологии «skimming reading» и «scanning reading» при обучении чтению профессионально ориентированных иноязычных текстов требуют различных стратегий чтения, которым следует обучать студентов-юристов. Автор применял такие эмпирические методы исследования, как тестирование, опрос, анкетирование, наблюдение, оценивание, мониторинг, которые позволяли корректировать процесс фиджитал-обучения чтению профессионально ориентированных текстов. Изучая современные исследования и основываясь на собственном практическом опыте, автор считает, что студенты лучше воспринимают тексты на бумажном носителе, чем цифровые. Недостаток цифровых текстов по сравнению с бумажными в том, что работа с ними требует от студента доступа к интернету, наличия какого-нибудь электронного устройства (компьютер, ноутбук и др.), соответствующей установленной программы и умения ее использовать. Делаются выводы о том, что понимание особенностей фиджитал-обучения студентов-юристов чтению профессионально ориентированных иноязычных текстов позволяет грамотно сочетать физическую и виртуальную/цифровую реальность в этом процессе. Автор полагает, что фиджитал-обучение студентов-юристов чтению профессионально ориентированных иноязычных текстов является современной и эффективной методикой преподавания иностранного языка.
Бесплатно
