Физическая культура и профессиональная физическая подготовка. Рубрика в журнале - Физическая культура, спорт - наука и практика
Статья научная
Актуальность. В соответствии с социальной государственной политикой одним из приоритетов является создание условий для формирования у граждан позитивной мотивации к участию в реализации программ комплекса ГТО. Важнейшую целевую аудиторию данного процесса представляет студенческая молодежь, заинтересованная в разнообразных видах физической активности. Данное положение подтверждается участием до 20 тысяч обучающихся в профессиональных учебных заве дениях в отборе и соревнованиях в рамках ежегодно проводимых в Российской Федерации фестивалей ГТО. В ходе проведенной работы осуществлен анализ модельных характеристик физической подготовленности занимающихся к выполнению нормативов комплекса ГТО в СССР и Российской Федерации. Цель исследования - установить тенденции развития содержательно-нормативных компонентов физической подготовленности студентов разных поколений, участвующих в сдаче нормативов ГТО в СССР и в современной России. Методы исследования - ретроспективный анализ нормативных документов, обзор данных научно-методической литературы, математико-статистические методы. Исследование организовано на основе анализа базовых компонентов программ ГТО в СССР и Российской Федерации, а также результатов студентов сборных команд вузов, продемонстрированных во Всероссийских фестивалях с 2018 по 2024 годы. Результаты исследования. Полученные данные позволили сформулировать следующие обобщения: Установлены различия в подходах к начислению зачетных очков за достижения студентов разных поколений в процессе реализации комплексов ГТО, обусловленные отличающими целевыми установками. Особенности нормативных компонентов физической подготовленности многоборцев СССР обусловливают их направленность на преимущественно легкоатлетические виды спорта, с привязанностью к спортивным разрядам. Современные программы комплекса ГТО, направлены на демонстрацию высокого уровня силовых способностей, подвижности опорно-двигательного аппарата, а также прикладной физической подготовленности в отдельных видах (стрельбе, плавании). Заключение. Установленные тенденции многолетней динамики содержательно-нормативных компонентов физической подготовленности студентов, участвующих в сдаче нормативов ГТО, создают условия дальнейшего совершенствования подготовки современных многоборцев, специализирующихся по программам этого комплекса.
Бесплатно
Статья научная
Актуальность. При анализе техники рывка штанги незаслуженно мало внимания уделяется периоду подседа, несмотря на то, что именно здесь происходит падение штанги при неудачном подъеме. Сравнительный анализ биомеханических показателей рывка штанги в период подседа при удачных и неудачных подъемах поможет выявить главные ошибки и наметить дальнейшие пути коррекции и совершенствования техники рывка. Цель исследования – провести сравнительный анализ траектории движения штанги в период подседа у тяжелоатлетов учебно-тренировочных групп при удачных и неудачных подъемах. Методика исследования. В исследовании участвовало 10 тяжелоатлетов учебно-тренировочных групп. Для регистрации и анализа движений применялся компьютерный видеоанализ с программным обеспечением Kinovea. При работе с Kinovea использовалась синхронизированная видеосъёмка камерой Baumer. Результаты исследования обрабатывались методами математической статистики. Результаты исследования. Анализировалась максимальная высота подъема штанги, высота фиксации снаряда и величина опускания штанги во время подседа при удачном и неудачном подъеме в рывке. Информативным показателем оказалась величина вертикального смещения штанги вниз: при удачном подъеме этот показатель достигал 11 % от длины тела, при падении штанги – 20%. Горизонтальное смещение штанги в подседе при удачном подъеме находилось в среднем 1 см впереди и до 6 см позади относительно стартовой вертикали. При неудачном подъеме эта величина значительно увеличивалась: до 8 см и 16 см соответственно. Заключение. Наиболее информативным показателем удачного подъема в рывке является величина смещения штанги от момента максимального подъема снаряда до точки фиксации в подседе. Горизонтальные смещения в подседе при удачных подъемах достоверно меньше, по сравнению с неудачными.
Бесплатно
Статья обзорная
Актуальность. В условиях построения суверенной модели национальной экономики России сфера услуг не может оставаться в стороне от инновационных преобразований, обеспечивающих технологический суверенитет государства. Новые экономиче- ские условия жизни способствова- ли формированию новых вызовов для сферы физической культуры и спорта, что в свою очередь генери- рует необходимость активизации взаимодействия всех без исключе- ния субъектов рынка спортивных и физкультурно-оздоровительных услуг. Проблематика исследования чрезвычайно важна для сферы физической культуры и спорта, поскольку условиями ее дальнейшего поступательного и сбалансированно- го развития является использование новых инструментов стратегического развития, которые предоставляет цифровая инфраструктура, обладающая признаками целостности, комплексности и интегрированности, и позволяющая создавать адресные решения, а также искусственный интеллект (далее - ИИ). Цель исследования заключается в анализе стратегических направлений развития и цифровой трансформации сферы физической культуры и спорта, базирующихся на использовании искусственного интеллекта в формировании мно- гофункциональной профессиональной деятельности. Методы исследования. В рамках исследования использовали методы анализа научной литера- туры и документальных источни- ков, контент анализа, экспертных оценок. Результаты исследования. Проведенный анализ нормативно-правовых актов стратегического развития сферы физической куль- туры и спорта (далее - ФКиС) подчеркивает особую значимость разработки и использования ресурсов интегрального цифрового пространства, предусма- тривающего формирование межотраслевой цифровой системы комплексного научно-технологического со- провождения и обеспечения развития инновационной деятельности. Фокусируясь на основательности обсуждений ис- пользования ИИ в сфере физической культуры и спорта определили устойчивую ориентацию на развитие таких стратегических направлений как отслеживание результатов игроков и помощь в улучшении параметров их здоровья, оперативная оценка состояния игроков и реализация тактических решений, спортивное планирование и аналитика, диагностика и контроль физиологических параметров как спортсменов, так и занимающихся фитнесом, а также взаимодействие с болельщиками и обеспечение безопасности проведения спортивных соревнований. Отдельным компонентом перспективного применения ИИ позиционируются технологии телемедицины и телереабилитации, активно развивающиеся в смежных сферах профессио- нальной деятельности. В тоже время, в результате проведенного анализа установили, что одним из основных факторов, препятствующих широкому использованию ИИ в спорте и физической культуре является дефицит квалифицированных и компетентных кадров. Заключение. Результаты исследования позволили определить необходимость дальнейшего осуществле- ния процесса цифровой трансформации сферы физиче- ской культуры и спорта, продвижения цифровой экоси- стемы с инкорпорированным ИИ, предусматривающей обеспечение управления всеми участвующими субъек- тами, включая мониторинг кадровой потребности и инфраструктурной обеспеченности. Значительный потенциал технологий ИИ просма- тривается в их успешной интеграции с развитием средств физической культуры и спорта, базирующих- ся в том числе и на применении методик адаптивной физической культуры и адаптивного спорта в целях совершенствования механизмов реабилитации и аби- литации инвалидов и лиц с ограниченными возможно- стями здоровья, включая участников СВО.
Бесплатно
Статья научная
Актуальность. Фундамент здоровья и двигательная подготовленность человека, по мнению ученых, закладываются именно в дошкольном возрасте. Процесс двигательной подготовки дошкольников в образовательном учреждении ориентирован в основном на обучение основным движениям и воспитанию физических качеств на основе использования элементарных упражнений и средств некоторых видов спорта. Достаточно высоким оздоровительным эффектом обладают занятия плаванием, которые позволяют укрепить здоровье, формировать основные движения и развивать физические качества. Однако, вопрос о методике двигательной подготовки детей дошкольного возраста на основе использования средств плавания с учетом профиля их двигательной подготовленности остается открытым, что и обусловливает актуальность данного исследования. Цель исследования – разработать и обосновать состав и содержание процессуальных компонентов методики коррекции профиля двигательной подготовленности детей дошкольного возраста (4-5 лет) с использованием средств плавания в условиях дошкольного образовательного учреждения. Методы исследования: анализ и систематизация научно-методической литературы, проектирование, моделирование. Результаты исследования. Проектирование методики двигательной подготовки детей дошкольного возраста (4-5 лет) было ориентировано на всестороннее и соответствующее возрастным особенностям формирование основных движений и развитие физических качеств путем коррекции профиля их двигательной подготовленности средствами плавания. Структура и содержание разработанной методики включает проективный, организационно-методический, содержательный, процессуально-технологический и контрольный модули, раскрывающие главную целевую установку, задачи, принципы, средства, методы, формы занятий, программу, алгоритм ее реализации, а также систему тестов и оценочных шкал, в совокупности обеспечивающих адекватные контингенту занимающихся психолого-педагогические условия для достижения прогнозируемого эффекта. Заключение. Разработанная методика имеет многокомпонентную структуру, которая по логике методико-технологических подходов соответствует классическому алгоритму процедур эффективного управления образовательным процессом и позволяет корректировать профиль сформированности основных движений и развитие физических качеств детей дошкольного возраста.
Бесплатно
Статья научная
Актуальность исследования обусловлена необходимостью совершенствования физической подготовки воспитанников детского дома 8–10 лет с учетом особенностей их физического развития, психологического состояния и условий воспитания. Для данной категории детей физическая подготовка должна решать не только задачи развития основных физических качеств, но и задачи формирования дисциплины, самоконтроля, организованности и положительного отношения к занятиям физической культурой. Вместе с тем анализ научно-методической литературы и практики физического воспитания показывает, что структура и содержание педагогических программ физической подготовки для воспитанников детского дома разработаны недостаточно полно. В этой связи особую значимость приобретает научное обоснование педагогической модели, построенной на основе включения в образовательный процесс элементов тхэквондо, которая будет соответствовать возрастным возможностям детей, условиям детского дома и задачам образовательного процесса. Цель исследования – обосновать структуру и содержание педагогической модели физической подготовки воспитанников детского дома, построенной на основе включения в образовательный процесс элементов тхэквондо. Методы исследования. Для достижения цели исследования использовались анализ научно-методической литературы, анализ рабочей документации, анкетирование, педагогическое тестирование, проектирование, логическое моделирование и методы математической статистики. Исследование проводилось с участием 366 детей 8–10 лет, воспитывающихся в различных социальных условиях, включая воспитанников детского дома и учащихся общеобразовательных учреждений Российской Федерации и Китайской Народной Республики. При разработке педагогической модели учитывались показатели физической подготовленности, морфофункциональные характеристики и особенности психологического состояния обследованных детей. Для оценки психологического состояния применялась шкала оценки психического здоровья учащихся начальной школы, а педагогическое тестирование было направлено на изучение силы, быстроты, выносливости, ловкости и гибкости. Результаты исследования. Результаты исследования показали, что при организации физической подготовки данной категории детей необходимо учитывать не только уровень развития физических качеств, но и особенности социальной адаптации, поведения и психологического состояния. На этой основе разработана педагогическая модель физической подготовки воспитанников детского дома, построенная на основе включения в образовательный процесс элементов тхэквондо, включающая проективный, профессионально-компетентностный, организационно-содержательный, методико-технологический и контрольный компоненты. Содержание модели предусматривает поэтапное включение элементов тхэквондо, сочетание средств общей физической подготовки с воспитательными задачами, а также организацию педагогического контроля, направленного на оценку двигательных результатов, дисциплины, самоконтроля и отношения детей к занятиям физической культурой. Заключение. Педагогическая модель физической подготовки воспитанников детского дома, построенная на основе включения в образовательный процесс элементов тхэквондо, представляет собой целостную систему, обеспечивающую решение образовательных, воспитательных и развивающих задач физического воспитания. Структура модели определяется особенностями контингента воспитанников детского дома и направлена на повышение уровня их физической подготовленности, формирование дисциплины, самоконтроля и устойчивого интереса к занятиям физической культурой.
Бесплатно
Статья научная
Актуальность. Результаты анализа научно-методических публикаций свидетельствуют о том, что одной из важнейших теоретико-эмпирических проблем процесса физического воспитания является объективное определение граничных возрастных значений сенситивных периодов развития базовых личностных характеристик детей дошкольного возраста. Объективное ее решение является серьезным аргументом эффективности оценки развивающих возможностей экспериментальных методик целенаправленного использования средств физкультурно-спортивной деятельности в связи с развитием личности воспитанников дошкольных образовательных организаций (ДОО). По мнению ряда ученых одним из системных недостатков существующей методики определения уровня сенситивности различных возрастных периодов дошкольного детства в контексте формирования и развития показателей физической и психической сферы детей является применение только одного параметра - значений их темпов прироста, как правило, в годичном учебно-воспитательном цикле. В этой связи, в ходе многолетних исследований предпринята попытка обоснования нового подхода к определению граничных значений сенситивных периодов развития показателей физической подготовленности, психических процессов и эмоционально-волевых показателей свойств воспитанников ДОО 6-7 лет. Определение состава анализируемых личностных характеристик базировалось на рекомендациях изложенных в Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования (2013). Цель исследования - содержательное обоснование нового подхода к определению уровня сенситивности возрастных периодов развития личностных характеристик воспитанников ДОО 6-7 лет.
Бесплатно
Статья научная
Актуальность. В структуре учебно-воспитательного процесса в общеобразовательных организациях за последние годы существенное значение придается организационно-содержательным особенностям программно-методического обеспечения физкультурно-спортивной работы (ФСР), а также деятельности различных категорий специалистов оздоровительно-образовательных центров (ООЦ), функционирующих в каникулярных и круглогодичных режимах. При этом, особое внимание уделяется ФСР, которая популярна у детей 8-10 лет вне зависимости от их пола и возраста. Результаты анализа научно-методических публикаций подтверждают консолидированное мнение специалистов о целесообразности формирования в ходе физкультурно-спортивной деятельности (ФСД) младших школьников в ООЦ основных компонентов их личностной физической культуры, включая повышение уровня мотивации к различным видам моторно-двигательной активности с учетом особенностей ее программного обеспечения, климато-географических и ландшафтных условий, а также материально-ресурсного обеспечения. В связи с вышеизложенным, в статье представлены результаты многолетних исследований по проблеме систематики мотивов школьников 8-10 лет к ФСД, методических особенностей их формирования у детей в условиях их кратковременного пребывания в ООЦ в разновозрастных группах. Цель исследования - разработать частную систематику групп мотивов к видам и формам ФСД, культивируемых в ООЦ, и обосновать основные методические особенности их формирования у детей в условиях организации краткосрочной жизнедеятельности в разновозрастных группах.
Бесплатно
Статья научная
Актуальность. В статье представлена характеристика структурных компонентов (целевой, компетентностный, содержательный, технологический, результативный) методики социализации детей 6-7 лет средствами физкультурно-спортивной деятельности, оказывающие позитивное влияние на процесс формирования этой личностной компетенции дошкольников. Одной из основных задач системы дошкольного образования является формирование у воспитанников социальных компетенций, а также овладение эффективными способами коммуникации и самореализации. В настоящее время очевидны факторы, негативно влияющие на процесс социализации личности: увлеченность детей гаджетами, социальными сетями, отказ от полноценного общения со сверстниками, большая доля семей с одним ребенком, дефицит взаимодействия с родителями из-за постоянной их занятости, перегрузка детей занятиями в различных кружках и секциях, отсутствие разновозрастных контактов между детьми как в дошкольных образовательных организациях (далее ДОО), так и в процессе дворовых подвижных игр и других форм спонтанных физкультурно-спортивных мероприятий. Одним из эффективных социальных институтов, способных повлиять на решение этих проблем являются ДОО. В научно-методической литературе авторами отмечается, что процесс социализации детей может проходить стихийно, под влиянием окружающей среды, но также выделяют педагогическую составляющую, предполагающую специально организованное целенаправленное развивающее воздействие. Цель исследования - разработать экспериментальную методику системного использования средств физкультурно-спортивной деятельности с целью формирования компонентов социализации детей 6-7 лет, обучающихся в ДОО. Методы исследования. Анализ научно-методической литературы, моделирование, педагогическое и психологическое тестирование, анкетирование, педагогическое наблюдение. Результаты исследования. В статье представлена характеристика компонентов экспериментальной методики системного использования средств физкультурно-спортивной деятельности с целью формирования базовых элементов социализации детей 6-7 лет, обучающихся и воспитывающихся в ДОО. Заключение. Предложенная педагогическая методика является нормативным фактором, обеспечивающим существенное повышение уровня сформированности комплекса качеств личности, обусловливающих позитивную социализацию детей 6-7 лет.
Бесплатно
Статья научная
Актуальность. В настоящее время особый интерес у женщин вызывают занятия психорегулирующими программами, а именно фитнес-йогой и аэройогой. Научными исследованиями доказана эффективность применения оздоровительных программ на организм занимающихся. Однако с точки зрения теории и практики физкультурно-оздоровительных технологий представляется интересным выявить сходства и различия в их воздействии на физическое состояние женщин при использовании одних и тех же методов, объема и интенсивности нагрузки. Несмотря на то, что основным средством в обеих программах являются асаны, условия и характер их выполнения отличаются друг от друга, что обусловлено применением в аэройоге специального дополнительного оборудования - гамака.
Бесплатно
Статья научная
Актуальность. В настоящее время оценка физической подготовленности детей периода второго детства демонстрирует ряд недостатков в формировании основных физических качеств. Так, отсутствие индивидуализации учебного процесса по физическому воспитанию младших школьников значительно снижает его эффективность и не определяет состав необходимых условий для развития у них мотивационно-ценностного и деятельностного компонентов физкультурного образования. Цель исследования. Установить особенности физической подготовленности детей периода второго детства в начале учебного года общеобразовательных школ г. Краснодара и начальной школы Лиюйчи г. Чунцин. Организация и методы исследования. В обследовании участвовали 186 младших школьников МАОУ гимназии № 18 и средней общеобразовательной школы № 35 г. Краснодара (89 мальчиков и 97 девочек), а также 306 учащихся (166 мальчиков и 140 девочек) начальной школы Лиюйчи г. Чунцин. В исследование использованы: педагогическое тестирование и математическая статистика. Результаты исследования. Как показали проведенные исследования, девочки общеобразовательных учреждений г. Краснодара показали результаты более низкие, чем мальчики по параметрам, характеризующим физические качества: скорость (t=3.57-5.52; р<0.05, за исключением 10-летних), координация и ловкость (t=3.10-4.99; р<0.05), общая выносливость (t=2,88–5,41; p<0,01) и силовая выносливость мышц туловища (t=2,57–4,18; p<0,05). В то же время у мальчиков результаты по показателю физической гибкости меньше (t=2,27–5,67; p<0,05). Девочки не уступали сверстникам мужского пола по скоростно-силовым возможностям (соответствующие показатели статистически не различаются). В сопоставительном аспекте между детьми из сравниваемых городов у школьников 8 лет (мальчики и девочки) из г. Краснодара регистрировались лучшие показатели в беге на 30 м (скоростные качества), у их китайских сверстников, Мальчики (10 лет) из г. Чунцин демонстрирует предпочтительные результаты в координации движений и ловкости. У девочек (8 лет) из г. Чунцин зарегистрированы более совершенные параметры силовой выносливости мышц туловища. Заключение. Параметры физической подготовленности детей 8-10 лет, обучающихся в общеобразовательных учреждениях г. Краснодара, представлены следующим образом: девочки уступают мальчикам по показателям, характеризующим скорость, координацию и ловкость, общую выносливость и силовую выносливость мышц туловища (половой диморфизм). В свою очередь мальчики проигрывают девочкам по показателю физической гибкости. Анализ полученных показателей физической подготовленности младших школьников г. Чунцин показал отсутствие различий исследуемых величин у девочек и мальчиков. Проведенные исследования продемонстрировали, что младшие школьники в возрасте 9 лет г. Краснодара и г. Чунцин по параметрам физической подготовленности в начале учебного года практически не отличались. Краснодарские дети в 8 лет (мальчики и девочки) показывают лучший ‘скоростные качества’ а девочки 8 лет из г. Чунцин – лучшие параметры силовой выносливости мышц туловища.
Бесплатно
Статья научная
Актуальность. В настоящее время анализ проводимых исследований, посвященных физической подготовленности детей 8-10 лет, демонстрирует существенные недостатки в развитии базовых физических качеств. Это связано и в определенной степени с отсутствием индивидуализации в педагогическом процессе по физическому воспитанию детей 8-10 лет, которая уменьшает его результативность и не создаёт нужных условий для организации у младших школьников мотивационно-ценностного и деятельностного звеньев физкультурного совершенствования. Это особенно значимо для детей, оставшихся без попечения родителей, у которых нередко регистрируются функциональные нарушения деятельности различных систем организма. В этих условиях важнейшей задачей является реализация коррекционного физического воспитания детей-сирот. Цельисследования. Определить физическую подготовленность у детей младшего школьного возраста, обучающихся в общеобразовательных школах г. Краснодара (РФ) и г. Чанша (КНР), а также в детском социальном приюте г. Чанша (КНР). Методы исследования. Анализ и обобщение научно-методической литературы, педагогическое тестирование (воспроизведение положения верхних конечностей, Бег на 30 м, поднимание туловища, кистевая динамометрия, наклон вперед), методы математикостатистического анализа. Результаты исследования. Средние величины показателей физической подготовленности детей 8–10 лет в начале учебного года в общеобразовательных учреждениях г. Краснодара (РФ) и г. Чанша (КНР) соответствуют модельным значениям развития физических качеств, 92 воспитанника (оставшиеся без попечения родителей из детского социального приюта «Сянья» г. Чанша, КНР) демонстрируют ряд показателей, характеризующих физическую подготовленность, которые уже в начале учебного года отстают от должных величин. Так, мальчики и девочки из детского приюта уступают ровесникам из общеобразовательных школ по упражнениям: «Воспроизведение угла 45° при сгибании в локтевых суставах» (t = 3,13; p < 0,05), «Бег на 30 метров» (t = 2,83; p < 0,05), «Кистевая динамометрия правой руки» (t = 3,77; p < 0,05). Заключение. Полученные научные сведения дают возможность утверждать о посредственной эффективности процесса физического воспитания детей 8–10 лет в детских социальных приютах по сравнению с общеобразовательными школами, а также о неизбежности разработки соответствующей педагогической методики с учетом показателей физической подготовленности воспитанников.
Бесплатно
Сущностные характеристики дефиниции «Должные нормы физической подготовленности»
Статья научная
Актуальность. С 2017 года в Краснодарском высшем военном ордена Дружбы народов авиационном училище летчиков имени Героя Советского Союза А.К. Серова (далее ВВАУЛ) впервые в Российской Федерации организована профессиональная подготовка военнослужащих-женщин по специальности 250504 «Летная эксплуатация и применение авиационных комплексов», квалификация «Инженер по летной эксплуатации летательных аппаратов». В этой связи очевидна необходимость совершенствования методического обеспечения учебного процесса, в том числе по профилирующей дисциплине «Физическая подготовка», содержание которой направлена на повышение уровня моторно-двигательной подготовленности курсанток во взаимосвязи с качеством освоения компонентов техники пилотирования самолетов. Результаты анализа учебных планов профессиональной подготовки курсантов свидетельствуют о недостаточном уровне их соотнесения с особенностями физической подготовленности обучающихся, что обусловливает необходимость решения данной дидактической проблемы. В связи с вышеизложенным в ходе многолетних исследований предпринята попытка обоснования методики разработки должных норм физической подготовленности обучающихся. Вместе с тем изучение научно-методической литературы по данной проблеме свидетельствует о недостаточной обоснованности сущностных характеристик дефиниции «должные нормы физической подготовленности», что в свою очередь затрудняет поиск эффективных подходов ее реализации. Целью исследования являлось обоснование состава сущностных характеристик дефиниций «должные нормы физической подготовленности» для эффективного использования в процессе профессионального обучения курсанток ВВАУЛ. Методы исследования – анализ научно-методической литературы, ретроспективный анализ, педагогическое тестирование, моделирование новых понятий. Результаты. Результаты проведенных исследований позволяют определить следующие основные теоретико-эмпирические составляющие, характеризующие сущностную основу дефиниции «должные нормы физической подготовленности»: – теоретические основы прогнозирования достижений обучающихся; – элементы ретроспективного анализа результатов профессиональной подготовки; – требования теории тестирования и интерпретации состояний человека; – необходимость минимизации ошибок измерения уровня физической подготовленности курсанток на основе системного применения укрупненных (обобщенных) интегральных и суммарных показателей. Заключение. Обоснование содержания дефиниции «должные нормы физической подготовленности» позволяют на основе научно-обоснованных позиций осуществлять аргументированный выбор средств и методов, а также разработку должных норм в соответствии с особенностями контингента обучающихся и закономерностями осваиваемых видов профессиональной деятельности.
Бесплатно
Статья научная
Актуальность. Новые, общественно-социальные задачи, сформулированные государственной образовательной политикой, требуют разработки новых идейных подходов к формированию личности ребенка с позиции не только ее универсальности, но и метапредметной составляющей. Физическая культура как предметная область основного общего образования специфична в силу своей теоретико-практической составляющей, а уникальные особенности двигательной слагаемой являются эксклюзивом в процессе формирования физической культуры личности ребенка, особенно с позиции эстетики и эстетического сознания и понимания важности данного процесса. Средства, которые использует педагог в процессе достижения цели физкультурного образования предоставляют широкий диапазон возможностей для эстетической, творческой наполненности предметной области. Традиционно, выполнение и реализация сформулированных задач на учебном занятии физкультурно-оздоровительной направленности предполагает применение средств эстетической направленности. Но в реальных условиях учитель физической культуры не всегда, а зачастую и вообще в процессе физического воспитания, не уделяет внимания эстетической составляющей. LI В связи с этим, решением данной проблемы является углубленное изучение с позиции разработки и внедрения технологический подходов, обусловленных достижению единой цели физкультурного образования и связанных с ее эстетической метапредметной составляющей. Цель исследования заключала лась в научном обосновании эффективности разработанной технологии воспитания эстетически J I развитой личности обучающихся I 5-х классов в рамках предметной . I области «Физическая культура».
Бесплатно
Статья научная
Актуальность. В среде ученых и специалистов-практиков не вызывает сомнения профилирующее значение процесса физической подготовки в структуре профессионального обучения курсантов и слушателей образовательных организаций МВД России. Значительный объём накопившейся научной и методико-прикладной информации по различным аспектам процесса физической подготовки обучающихся предопределил необходимость обобщения базовых детерминант его организации. При этом необходимо, прежде всего, определиться с методологическими основаниями этой теоретической и практико-ориентированной работы. В этой связи выбор остановился на фундаментальных принципах теории и управления профессиональной деятельностью человека, содержательно соотнесенных с основными аспектами изложенного в статье материала. В статье обобщены данные, характеризующие опыт организации процесса физической подготовки в Федеральном государственном казенном образовательное учреждение высшего образования «Краснодарский университет министерства внутренних дел Российской Федерации» (далее КРДУ МВД России). Цель исследования - обобщение в рамках положений теории управления профессиональной деятельностью человека результатов, характеризующих сущностные особенности процесса физической подготовки обучающихся. Методы исследования - анализ научно-методической литературы, педагогическое, психологическое и психофизиологическое тестирование, формирующие педагогические эксперименты, методы математической статистики. Результаты проведенной работы: позволяют сформулировать следующие заключения: Во-первых, методологическими основаниями организации базовых компонентов процесса физической подготовки курсантов и слушателей КРДУ МВД России являются положения теории управления профессиональной деятельностью человека. Во-вторых, структура изложенных в рамках теории управления компонентов функционально коррелирует с композиционным построением целостного педагогического процесса по определению состава проективных установок, средств и методов развития моторно-двигательного потенциала обучающегося и оценки их достижений в ходе физической подготовки. В-третьих, результаты проделанной многолетней работы позволяют достигать высокого уровня физической подготовленности курсантов и слушателей, обеспечивающего высокое качество выполнения ими широкого спектра служебных обязанностей.
Бесплатно
ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА КАК УСЛОВИЕ ОБЕСПЕЧЕНИЯ ОБЩЕСТВЕННОГО ЗДОРОВЬЯ: РЕГИОНАЛЬНЫЙ АСПЕКТ
Статья научная
Актуальность. В статье представлены результаты анализа соотношения факторов, влияющих на общественное здоровье (физическая культура, окружающая среда, образование, здравоохранение, социальная политика), в аспекте финансирования с учетом программно-целевого метода управления региональной социально-экономической системой (на примере Краснодарского края). Цель исследования – оценить приоритетность финансового обеспечения программно-целевого управления физической культурой в региональной системе обеспечения общественного здоровья. Методы исследования: анализ литературы, статистической информации и финансирования физической культуры. Результаты. В результате анализа публикаций по теме исследования выявлено соотношение факторов, влияющих на общественное здоровье (при отсутствии законодательного определения данного понятия): образ жизни и физическая активность (30%), медицинское обеспечение (30%), социально- экономические условия (30%), состояние окружающей среды (10%). В региональной практике оно не обеспечивается соразномеренностью бюджетного финансирования на основе программно-целевого метода управления социально-экономической системой. Приоритетными направлениями бюджетных расходов за период 2022-2024 гг. являются здравоохранение (19,3%), образование (22,9%), социальная поддержка населения (24,2%). Расходы на физическую культуру составляют 2,67% при средней продолжительности жизни населения края 73,71 лет. Финансирование регионального проекта в области физической культуры и массового спорта в рамках национального проекта «Демография» предусмотрено только в 2024 году, и в структуре его расходов составляет 1,2%. Заключение: 1. В современных условиях общественное здоровье рассматривается как показатель национальной безопасности государства и учитывается при реализации региональных проектов. 2. К факторам, влияющим на положительную динамику общественного здоровья, относят образ жизни и физическую активность населения (30%), медицинское обеспечение (30%), социально-экономические условия (30%), состояние окружающей среды (10%). 3. В региональной практике отраслевого финансирования приоритетными являются: здравоохранение, образование, социальная поддержка населения по сравнению с физической культурой, имеющей оздоровительное, общекультурное, экономическое, образовательное и воспитательное значение.
Бесплатно
Статья научная
Актуальность. Физическое воспитание служит важнейшим элементом гармоничного совершенствования личности обучающихся общеобразовательных учреждений. Компетентностно выстроенный педагогический процесс позволяет обнаружить двигательные возможности каждого ребенка. Имеется ряд исследований, в которых изложены средства, увеличивающие мотивацию детей к занятиям физической культурой и спортом. В этом аспекте занятия боксом составляют существенный интерес не только у мальчиков, но и у девочек. Однако при занятиях этим видом спорта следует учитывать и высокую ранимость женского организма, которая отражается на способности переносить физическую нагрузку, потенциале работоспособности и др. Особого внимания заслуживают девочки 9-11 лет, обучающиеся в образовательных учреждениях и занимающиеся в секции бокса, поскольку имеются особенности, касающиеся физического развития, психологической подготовки, цикличности и дозирования нагрузки и т.д. При этом не в должной мере учитываются индивидуальные сингулярности физической подготовленности девочек при занятиях боксом. Цель исследования – определить физическую подготовленность девочек 9-11 лет, занимающихся боксом, в начале учебного года. Методы и организация исследования. В наблюдении приняли участие 62 девочки в возрасте 9-11 лет, которые наряду с традиционными занятиями по физической культуре занимались в школьной секции бокса. В сравнительном аспекте обследованы 30 сверстниц, обучающиеся в гимназии № 18 г. Краснодара. Комплекс контрольных испытаний включал педагогическое тестирование. Обработку данных проводили с использованием стандартных методов статистики. Отличия средних величин устанавливали по t-критерию Стьюдента. Результаты исследования. При сравнении параметров физической подготовленности девочек 9-11 лет, занимающихся дополнительно боксом в школьной секции и их ровесниц, занимающихся только по традиционной программе занятий по физической культуре, выявлен широкий спектр достоверных различий (р<0,05 – р<0,001) по большинству тестов, характеризующих скоростно-силовые способности мышц туловища и мышц нижних конечностей, силу динамической выносливости мышц верхнего плечевого пояса, гибкость, координационные способности (возраст 10-11 лет). Заключение. Таким образом, у девочек 9-11 лет, занимающихся боксом, регистрируется достоверное преимущество в физической подготовленности в части таких качеств как силовые способности, выносливость, гибкость и ловкость.
Бесплатно
Статья научная
Актуальность. Преподавание в вузах Российской Федерации (в том числе в физкультурно-спортивных) на современном этапе, характеризуется активным использованием компетентностного образовательного подхода, нацеливающего обучающихся на инициативные самостоятельные действия, позволяющие успешно решать возникающие производственные задачи. Характерной чертой образовательного пространства в вузах физической культуры и спорта нашей страны является активное обучение новым видам умственно-двигательной активности, появившимся в последние 5-10 лет. Одним из молодых видов спорта, стремительно набирающих популярность в нашей стране является киберспорт. В программу специальных образовательных учреждений, осуществляющих подготовку учителей физической культуры Министерство образования России включило раздел киберспорта, что позволяет учителю физической культуры организовывать занятия по этому виду спорта, как в режиме академических занятий, так и в режиме спортивной секции или спортивного кружка. Киберспорт – командное или индивидуальное соревнование на основе компьютерных игр. Все киберспортивные дисциплины делятся на несколько основных классов, которые различаются свойствами пространств, моделей, игровой задачей и развиваемыми игровыми навыками киберспортсменов. Цель исследования – разработка методики формирования профессиональной компетентности в области киберспорта у обучающихся вузов – будущих учителей физической культуры и экспериментальная проверка ее эффективности. Методы исследования: изучение и анализ научно-методиче- ской литературы, педагогическое наблюдение, педагогическое тестирование, методы математической статистики. Результаты исследования. Как важная составная часть методики была определена модель профессиональной компетентности в области киберспорта обучающихся, будущих учителей физической культуры, включающая 4 группы показателей и ценностных ориентаций (технико-тактические, физические, личностные, здоровьесберегающие. Кроме того, были определены показатели компетентности обучающихся, выявлены статистически достоверные улучшения (t=2,31-3,41; P<0,05-0,01), которые целесообразно использовать при педагогическом контроле качества образовательного процесса вуза в направлении подготовки будущих учителей физической культуры, занимающихся киберспортом. Заключение. Разработанную и экспериментально проверенную на эффективность методику формирования профессиональной компетентности в области киберспорта обучающихся, будущих учителей физической культуры целесообразно использовать в образовательной среде физкультурно-спортивных вузов.
Бесплатно
Статья научная
Актуальность. Анализ ФЗ «Об образовании» констатирует парадоксальную ситуацию, которая прослеживается не только в законодательном пространстве, но и в реальных условия образовательной школы. Так, согласно ст. 34, указанного ФЗ запрещено «привлечение обучающихся без их согласия и несовершеннолетних обучающихся без согласия их родителей к труду, не предусмотренному образовательной программой». Из этого следует, что педагоги образовательного учреждения не имеют права привлекать детей к общественно-полезному труду. Выход из создавшейся ситуации, по нашему мнению, видится в восстановлении значимости основ трудового воспитания в начальной школе. Так как, формирование у ребенка, обучающегося на ступени начального общего образования, основ успешной деятельности (учебной, физкультурной, трудовой и др.), напрямую зависит от степени сформированности аспектов трудового воспитания, таких как трудолюбие, а также отношение к нему. Цель исследования заключалась в научном обосновании методики реализации основных аспектов трудового воспитания младших школьников методами практико-ориентированной физкультурной деятельности. Методы исследования. Были использованы две группы методов исследования: общенаучные и экспериментальные (анкетирование по методике М.И. Шиловой, критериальный анализ сформированных аспектов трудового воспитания по методике Л.Г. Григорьевой, математические методы). Результаты исследования показали, что использование методов практико-ориентированной физкультурной деятельности, способствует повышению уровня сформированности основных аспектов трудового воспитания младших школьников, что расширяет область применения разработанной методики. В тоже время, определенные дидактические критерии и этапы трудового воспитания, способствуют качественному построению процесса формирования физической культуры личности ребенка. Таким образом, систематическая практико-ориентированная физкультурная деятельность, в рамках организованного процесса физического воспитания младших школьников, способствует формированию основных аспектов трудового воспитания.
Бесплатно
Формирование физических качеств методом круговой тренировки на занятиях баскетболом в вузе
Статья научная
Актуальность. В настоящее время метод круговой тренировки является эффективным способом развития физических качеств, необходимых баскетболистам. В условиях вуза, где занятия баскетболом часто ограничены по времени и ресурсам, круговая тренировка может быть оптимальным решением для комплексной подготовки. Данная статья направлена на поиск научных подходов и методов для развития физических качеств у студентов на занятиях баскетболом в вузе. Целью исследования является разработка, обоснование и экспериментальная проверка методики проведения круговой тренировки c применением различных блоков упражнений, направленных на повышение уровня развития физических качеств у студентов на занятиях баскетболом. Методика исследования: анализ литературы и интернет-ресурсов, проведение педагогического тестирования, проведение педагогического эксперимента, методы математической статистики. Для проведения эксперимента созданы две группы: ЭГ и Г. Выборка исследования составила 90 студентов ИГМА (60 юношей и 30 девушек, 1-3 курс обучения). Сроки проведения: сентябрь-декабрь2024 г. Результаты исследования. В результате эксперимента студенты изучили понятие «круговая тренировка», рассмотрели принципы ее организации на занятиях, определили физические качества, необходимые для занятий баскетболом. Педагогический эксперимент позволил оценить исходный уровень проявления физических качеств у студентов ЭГ И Г по тестовым нормативам и сравнить эти данные после внедрения разработанной методики на заняти- ях баскетболом с целью оценки ее эффективности. В результате эксперимента мы определили, что наблюдается достоверный прирост показателей тестов у студентов ЭГ. Наибольшая динамика у студентов ЭГ произошла в метании набивного мяча (с 1392 см до 1552 см), где прирост составил 160см, в серийных прыжках наблюдается повышение среднего результата ЭГ на 1,7 сек (с 23,4 до 21,7). Так же прослеживается значимое (p>0,05) улучшение ряда показателей у студентов ЭГ: бег 20 м, перемещения между конусами, челночный бег, подъем корпуса за 1 мин, что доказывает эффективность применения метода круговой тренировки на занятиях. Заключение. Правильная организация и проведение круговой тренировки на занятиях позволяет достичь значительных результатов в развитии силы, быстроты, выносливости и координации, что является важным фактором для игры в баскетбол. Разнообразие упражнений в рамках проведения круговой тренировки могут повысить мотивацию студентов, улучшая их вовлеченность в занятия.
Бесплатно
Статья научная
Актуальность. В статье рассмотрено формирование функционального профиля студентов, обучающихся по специальности 23.05.06- Строительство железных дорог, мостов и транспортных тоннелей и 23.05.04 - Эксплуатация железных дорог. Теоретически обоснована значимость функциональной подготовки студентов. Функциональная подготовка требует рационального использования физических нагрузок различной направленности и интенсивности по величине. Упражнения циклического характера влияют на развитие и совершенствование аэробного механизма энергообеспечения мышечной деятельности, что улуч шает а да пта цион н ые процессы в клетках и тканях организма студентов и способствует развитию физических качеств, двигательных способностей, улучшению здоровья и повышению физической работоспособности. Практическая значимость данного исследования заключается в разработке функционального профиля студентов для оценки их функциональной подготовленности. Новизна данного исследования состоит в том, что разработана методика формирования функционального профиля студентов с использованием средств циклического характера, реализуемая в первом семестре учебного года. Цель исследования: методика формирования функционального профиля студентов с использо частота сердечных сокращений (ЧСС); коэффициент выносливости (КВ), общей и скоростной выносливости. Участниками эксперимента стали студенты 1и 2 курсов в количестве 40 человек. Результаты. В методике формирования функционального профиля студентов использованы циклические упражнения тренировочной и оздоровительной направленности, которые реализовывали в течение одного учебного семестра. Все упражнения подобраны с целью воздействия на механизм образования и совершенствования ресурсов энергообеспечения мышечной деятельности. До реализации экспериментальной методики выявлен низкий уровень проявления функциональных показателей у студентов 1 и 2 курсов, После эксперимента функциональные показатели у студентов изменились до выше среднего и высокого уровня. Заключение. В процессе реализации методики у студентов 1 и 2 курса наблюдается постепенное и равномерное снижение показателей ЧСС, повышение физической работоспособности, аэробной производительности, выносливости. (PWC, ванием тренировочных средств циклического характера. Методы исследования. Анализ научно-методической литературы, тестирование функциональных показателей, таких как: самочувствие, активность и настроение (САН); максимальное потребление кислорода (МПК); физическая работоспособность
Бесплатно
