Образование и педагогические науки. Рубрика в журнале - Историческая и социально-образовательная мысль
Психологические особенности феномена стойкости в детском возрасте
Статья научная
Данная работа посвящена изучению феномена стойкости в детском возрасте. Последствия психической травмы у детей рассмотрены автором не только с превалирующей в психологической литературе точки зрения страдания и испытания, но, следуя логике культурно-деятельностного подхода в изучении травмы, также с точки зрения роста и развития личности ребенка, формирования у него стойкости к жизненным трудностям. Цель исследования заключалась в установлении особенностей проявления стойкости к травматическим событиям у детей. Результаты исследования позволили выявить такие особенности, как наличие более высокой стойкости к повседневным стрессам у детей из неполных семей и их готовность проявлять гибкость при возникновении трудностей. Основные положения статьи обладают научной новизной, позволяющей углубить исследование проблемы в данном направлении, а также использовать результаты исследования в целях формирования стойкости к травматическим ситуациям в детском возрасте.
Бесплатно
Психолого-дидактические условия реализации преемственности в формировании научных понятий у учащихся
Статья научная
На основе взаимосвязи предметов естественнонаучного цикла с образовательной областью «Технология» возможна успешная работа по формированию у учащихся представлений о способах получения и преобразования вещества, энергии и информации; развитие технологического системного мышления учащихся, ориентированного на синтез разнообразных знаний в условиях применения интеграционных подходов, межпредметного осмысления проблемных фундаментальных и прикладных наук, культивирование творческого подхода к решению практических задач. Основной задачей является формирование у школьников представления о технологическом аспекте современной картины мира как совокупности фундаментальных идей, принципов, понятий о техносфере, социально-технологическом проектировании окружающей среды на основе преемственности, сущностью которой является то, что сформированные на предыдущих этапах обучения знания, умения и навыки сохраняются и используются на определенном этапе обучения при усвоении новых знаний, умений, навыков на основе обязательного учета трех основных уровней систематизации: уровня научных фактов, уровня понятий, уровня научных теорий в целях установления взаимосвязи естественнонаучных дисциплин и технологии. Необходимо устанавливать также взаимосвязь на уровне таких фундаментальных понятий, как «вещество», «энергия», «информация», «фотосинтез».
Бесплатно
Статья научная
Изменения в представлениях о целях и приоритетах общего образования, вызванные введением ФГОС, обусловливают необходимость совершенствования структурных и функциональных компонентов педагогической системы и внесения соответствующих корректив в содержание профессиональной деятельности учителя. Структура готовности будущего учителя базируется на структурно и функционально полном описании педагогической системы и включает компоненты (гностический, информационный, коммуникативный, конструктивный, организаторский, проектировочный, технологический и др.) профессиональной деятельности. Использование средств информационных и коммуникационных технологий оказывает большое влияние на характер и успешность реализации практически всех компонентов профессиональной деятельности учителя. Этот факт позволяет говорить о том, что содержание профессиональной деятельности учителя зависит от применения методов информатики и средств ИКТ в образовательном процессе. В этом аспекте в статье рассмотрены вопросы развития технологического и психолого-педагогического компонентов профессиональной деятельности учителя информатики.
Бесплатно
Психолого-педагогические условия инклюзивного образования
Статья научная
В статье рассматривается содержание понятия «инклюзивное образование» как процесса обучения и воспитания детей с особыми образовательными потребностями в общеобразовательных учреждениях. Установлены основные ценности инклюзивного образования, прежде всего - уважение, толерантность, взаимопомощь, развитие задатков всех учащихся. Описаны функции и статус помощника-координатора в условиях инклюзивного образования, осуществляющего индивидуальное или групповое сопровождение учащихся. Определены психологопедагогические условия инклюзивного образования -педагогическое обеспечение и педагогическое сопровождение, установлены их различия. Педагогическое обеспечение рассматривается как создание ресурсных условий - методического обеспечения; предметноразвивающей среды; полноценного участия в школьной жизни всех учеников; получение образования в школах, расположенных по месту жительства; наличие психолого-педагогической диагностики субъектных проявлений ребенка; разработка и реализация индивидуальнообразовательных маршрутов детей; педагогическая и социальная поддержка; изменение социальных отношений к ребенку с ограниченными возможностями здоровья. Даётся трактовка педагогического сопровождения как непосредственного взаимодействия педагога и ребенка, характеризующегося направленностью на воспитание в ребенке ответственности; субъектностью педагогического процесса, заключающейся в особом способе его организации; межсубъектностъю взаимодействия, основанной на сотрудничестве и диалоге; социальным и индивидуальным характером освоения ребенком социально-культурного опыта; целостностью педагогического процесса, заключающейся в его непрерывности и полиструктурностью педагогического процесса, включающего целевой, содержательный, организационнодейственный, результативный компоненты. Рассмотрены линии взаимодействия учителя с другими специалистами в условиях инклюзивного образования: «психолог-учитель», «социальный педагог-учитель», «учитель-логопед», «учитель-дефектолог», «учитель-специалист лечебной физкультуры (ЛФК)», «учитель-медицинский работник».
Бесплатно
Статья научная
Современная наука, в частности, специальная педагогика, характеризуется сменой парадигм. Система специального образования, претерпевшая множество изменений, пришла в итоге к необходимости давать детям не только знаниями в различных областях, но и максимально готовить их к самостоятельной жизни в обществе. Одним из приоритетных направлений образования детей с тяжелыми нарушениями речи (ТНР) является их социальная интеграция, что отражено в основных нормативных документах. Тяжелые нарушения речи препятствует полноценному общению, формированию психологической и социальной готовности жить и трудиться в новых условиях, достойно выходить из необычных и сложных ситуаций, моральной устойчивости, усвоению социальных норм и ценностей - развитию социального поведения.В статье рассматривается проблема развития детей с тяжелыми нарушениями речи в условиях инклюзивного образования. Раскрыто понятие ТНР, рассмотрены виды патологий речевого развития.
Бесплатно
Пути формирования у будущих инженеров профессионально-творческих умений в вузе
Статья научная
Автор исследует одну из актуальных задач высшего образования - развитие профессиональных компетенций у выпускника университета. Отмечено, что инженерная деятельность определяется по преимуществу не производственными регулятивами и социальным заказом сегодняшнего дня, а познавательными потребностями, связанными с прогнозированием будущих техноструктур и технологий. Подчеркивается, что сформированность профессионально-творческих умений у будущих инженеров составляет необходимую основу для развития высокого профессионализма и обеспечивает мобильность личности в динамически меняющихся условиях жизни. Рассматриваются пути формирования у студентов - будущих инженеров профессионально-творческих умений в образовательном процессе вуза. Обосновывается необходимость внедрения акмеологического подхода в процесс формирования профессиональнотворческих умений у будущих инженеров, в результате реализации которого формируется развивающая акмеологическая среда вуза. В заключение перечислены образовательные технологии для эффективного формирования у будущих инженеров профессионально-творческих умений.
Бесплатно
Развивающая деятельность учителя в контексте инновационного образования
Статья научная
Современная школа, переживающая сложный период социальной модернизации образования, должна отвечать вызовам времени, а учитель - быть готовым к выполнению функционала, за который он несет персональную ответственность перед обществом и государством. С введением профессионального стандарта педагога деятельность учителей изменилась и стала связанной с необходимостью оказания профессиональной помощи и поддержки различным категориям детей. Исследование показало, что развивающая деятельность с дезадаптированными детьми - один из тех вопросов, которые являются для современных учителей наиболее сложными. Концептуальный анализ нормативной базы образования и результатов последних исследований ученых показал необходимость изменений в профессиональной деятельности педагогов школы и позволил наметить пути решения проблем. Проведенные автором опросы учителей позволили выявить типичные затруднения и определить те направления, в которых необходимо развивать компетентность педагогов. Развивающая деятельность учителя, основным механизмом реализации которой становится программа индивидуального развития ребенка, характеризуется автором как комплексный метод работы с различными группами детей и подростков. Отмечается необходимость овладения педагогами широким спектром методов развивающей деятельности. Предлагается осуществить повышение квалификации учителей по вопросам работы с учащимися, имеющими различные проблемы.
Бесплатно
Статья научная
Работа посвящена проблеме развития коммуникативных навыков у слабослышащих детей младшего дошкольного возраста. Перемены, которые сегодня происходят в системе образования, касаются и дошкольного образования. Происходит изменение направленности образования - от ориентации на формирования знаний, умений и навыков к всестороннему развитию. Это выдвигает на первый план задачу по выявлению путей такого развития на всех возрастных этапах. Развитие речи - процесс своеобразный, сложный, протекающий неодинаково у различных детей, особенно у слабослышащих. Для успешного развития слабослышащих детей важно, чтобы они с детства приобрели жизненно необходимые сведения об окружающих их предметах и явлениях. Современная педагогическая наука, рассматривающая образование как воспроизведение духовного потенциала человека, предлагает использовать разнообразные сферы образовательного воздействия на ребенка. Авторами предложена сфера искусства как пространство, способствующее формированию социально-эстетической активности слабослышащих детей младшего дошкольного возраста. Учитывая, что игра в дошкольном возрасте является ведущим видом деятельности, она и явилась одним из наиболее простых и эффективных способов развития навыка общения у слабослышащих детей младшего дошкольного возраста. Определен основной мотив для использования театрализованной игровой деятельности с целью развития слабослышащих младших дошкольников - ролевое общение в ходе согласованной деятельности друг с другом. В работе отражены результаты экспериментальной деятельности по развитию коммуникативных навыков у слабослышащих детей младшего дошкольного возраста средствами театрализованной деятельности.
Бесплатно
Развитие личностных компетенций бакалавров с помощью информационных технологий
Статья научная
В данной статье рассматривается вопрос о том, что современные работодатели хотели бы видеть в лице выпускников высших учебных заведений (бакалавров), людей, обладающих определенным пакетом профессионально-личностных компетенций. Данные компетенции возможно сформировать в условиях вузов при помощи современных информационных технологий. Кроме того, в данной статье делается акцент на том, что данные технологии должны применяться в учебном процессе на основе гуманитаризации высшего образования.
Бесплатно
Развитие скоростно-силовых качеств у граждан, впервые принимаемых на службу
Статья научная
Физическая подготовка в органах внутренних дел Российской Федерации является неотъемлемой частью институциональной системы профессионального образования и неразрывно связана с процессами, происходящими в общественно-политической и социально-экономической жизни государства. Глобальные изменения основных характеристик современного общества, растущий объем и сложность задач, решаемых органами внутренних дел, качественное изменение преступности предусматривают необходимость высокого уровня физической подготовленности сотрудников к эффективной работе правоохранительных органов. Недооценка степени физической подготовленности сотрудника допускает неоправданные потери и грубые профессиональные ошибки. Часто причины этой ситуации лежат в отсутствии у сотрудников твердых навыков боевых искусств, низком уровне сформированности профессионально важных физических и психических качеств, психофизиологических функций и личностных качеств, дезадаптации, снижении производительности труда, профессиональной деформации и профессиональных заболеваниях.
Бесплатно
Статья научная
Автор выделяет особенности образовательного и воспитательного процесса в сельской школе, в результате которого формируется социальная активность сельского школьника. Дается определение понятия социальной активности с точки зрения педагогической науки, делается акцент на то, что для развития социальной активности в сельской школе нужно создать педагогические условия. Социальное становление подростка в сельской местности отличается от становления городского подростка. Это также является предметом обсуждения исследователей вот уже на протяжении почти двух столетий. Еще в XIX веке педагоги-исследователи отмечали особую роль экскурсии и школьного музея в процессе становления сельского школьника, современные ученые отмечают роль музея в процессе развития социальной активности подростков. Исследований, посвященных развитию социальной активности сельских школьников, не очень много, поэтому данная статья представляет интерес. Одним из условий развития социальной активности является деятельность школьного музея, направляемая руководителем. Системообразующим фактором работы педагога является интеграция учебной, внеучебной и внешкольной деятельности, которая дает результаты.
Бесплатно
Ранняя лирика А. Блока в арабских переводах
Статья научная
В данной статье автором рассматриваются особенности ранней лирики А. Блока, которая благодаря переводам смогла отозваться в сердцах арабских читателей. Профессионализм переводчиков позволил открыть потаенный смысл глубоких по содержанию произведений автора. Многие арабские специалисты переводили стихи А. Блока. Первые переводы стихотворений А. Блока на арабский язык были сделаны еще в начале ХХ в. Арабы, которые учились в Европе, переводили стихи Блока с европейских языков на арабский. Например, С. Тевфик перевел с французского «Незнакомку» (1906), и после этого за стихи Блока принимались многие арабы, среди которых Х. Лутфи, египетский писатель и переводчик с русского, который познакомил арабских читателей со «Стихами о Прекрасной Даме», озаглавив их «Влюбленный поэт». Салех бен Али аль-Хаммади, Абу Эльшаар, Фалех Эль-Хумрани и Абу-Бакр Юсеф также перевели «Стихи о Прекрасной Даме» и такие знаменитые стихотворения, как «Клеопатра», «Незнакомка», поэма «Двенадцать». Таким образом, существует несколько переводов «Незнакомки» и «Двенадцати». Предметом анализа в статье станут переводы стихотворений из первого блоковского сборника «Стихи о Прекрасной Даме», сделанные в 1985 г. Сабри Хафудом.
Бесплатно
Распространение изданий русской художественной литературы во вьетнаме
Статья научная
В обзоре статьи представлена панорама «вхождения» русских писателей во вьетнамскую литературу с самого начала и на протяжении целого столетия. Наглядно иллюстрируется отношение вьетнамских писателей-переводчиков и изданий к творчеству русских классиков. Приводится также информация о том, как повлияло творчество Чехова, Пушкина, Толстого и Достоевского на литературу во Вьетнаме: собрание переводов произведений великих классиков в отдельные тома и появление произведений, отражающих негативное отношение простого народа к аристократии. В работе рассмотрено восприятие русской литературы и творческое освоение ее достижений. Восприятие русской литературы, одной из крупнейших национальных литератур, и творческое освоение ее достижений позволили вьетнамской культуре войти в контекст европейской цивилизации. Становление литературы современного типа и одновременное развитие собственной культуры являются особенностями вьетнамской культуры новейшего времени. При этом под становлением современной литературы понимается формирование отдельных жанровых форм, ранее не имеющих аналогов во вьетнамской литературе. Это, например, произведения крупной эпической формы, до появления которых значительные события описывались в форме рассказов.
Бесплатно
Расширение понятийных характеристик как способ адаптации заимствованных слов в русском языке
Статья научная
Статья посвящена проблеме изменения семантических характеристик заимствованных слов в процессе их функционирования в русском языке. В частности, анализируется семантическая структура лексем, претерпевших расширение понятийных характеристик. Такое расширение рассматривается как один из способов адаптации иноязычной лексики к лексической системе русского языка. В данной статье к рассмотрению представлены лексемы, претерпевшие в истории функционирования в языке-реципиенте расширение содержания понятия, не осложненное другими процессами, и расширение, сопровождающееся иными семантическими явлениями (сужение понятийных характеристик, детерминологизация, народная этимология). Причем в процессе заимствования может (могут) присутствовать язык (языки) посредники. На этом основании заимствования делятся на прямые и опосредованные. В связи с этим выделяются следующие группы адаптируемой русским языком иноязычной лексики:1. Лексемы с расширением содержания понятия, не осложненным иными семантическими процессами (прямые и опосредованные).2. Лексемы с расширением содержания понятия (прямые и опосредованные), осложненным иными семантическими процессами: а) расширение значения заимствований сопровождается детерминологизацией, когда слово, бывшее термином, теряет свое узкоспециальное значение и становится фактом общенародной лексики; б) расширению значения может способствовать и народная (ложная) этимология, которая, как известно, сводится к попытке объяснить слово через ассоциации с иной, ассоциативно приемлемой по звуковой, морфемной или словообразовательной структуре, внутренней формой; в) к расширению значения также может привести забвение внутренней формы слова, то есть его деэтимологизация, что позволяет языковому сознанию приписать слову новый вариант значения
Бесплатно
Статья научная
Настоящая работа посвящена анализу реализации комплекса научно-педагогических идей Павла Николаевича Игнатьева - министра народного просвещения Российской Империи в советское время. В статье делается акцент на преемственность советской школы, указывается, что она развивалась именно на платформе, которая была заложена Павлом Николаевичем Игнатьевым и его реформами. Также в статье автор утверждает, что в России в конце 60-х - начале 80-х гг. были проведены реформаторские меры иного характера. Это не касалось «революции в просвещении», создания новой образовательной системы, кардинального изменения курса учебно-воспитательного процесса, характерного для «общешкольных реформ». В основном речь шла о модернизации самого содержания общего образования с учетом тех задач, которые выдвигались научнотехническим прогрессом. Подобные «малые» реформы, имевшие концептуальное значение, были закономерны и носили циклично-периодический характер, а благодаря совместной работе специальной Комиссии Академии наук СССР и союзной Академии педагогических наук в 1965-1966 гг. были внесены изменения в содержание образования как важнейшего компонента образовательной системы, повышавшие его качество на основе достижений науки и техники до уровня не только европейских, но и мировых стандартов.
Бесплатно
Статья научная
В статье рассматривается вопрос реализации принципа интеграции физической культуры в образовательные области дошкольных образовательных учреждений, в рамках выполнения федерального государственного образовательного стандарта, для повышения качества дошкольного образования, обеспечения государством равенства возможностей для каждого ребенка, сохранения единства образовательного пространства. Интеграция физической культуры в образовательные области, которые включают в себя социально-коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое и физическое развитие, реализуется на различных уровнях: ценностном, содержательном и процессуальном.
Бесплатно
Статья научная
В статье рассматриваются проблемы реализации самообразовательной деятельности курсантов при изучении иностранных языков в военном вузе. Актуальность рассмотрения данного вопроса продиктована требованиями современного общественного сознания относительно способа получения знаний специалистами, в частности, в сфере авиации, причем значительная роль отведена самообразованию в течение всей карьеры. Поясняется, что задача педагогов в данном случае состоит в создании оптимальных условий для осуществления успешной самообразовательной деятельности, в том числе при помощи внедрения мультимедийных (компьютерных) средств обучения в образовательно-педагогический процесс. Также уделяется внимание описанию способов применения системы тестовых заданий TMaker для совершенствования навыков самообразовательной деятельности и самоконтроля курсантов в военной авиационной академии. Кроме того, приведены некоторые особенности организации самостоятельной работы в военном вузе. В заключении, приводятся данные, подтверждающие, что при систематическом использовании данной базы тестов наблюдается формирование положительного отношения курсантов к самообразовательной деятельности.
Бесплатно
Региональные аспекты межведомственного взаимодействия в инклюзивном образовании
Статья научная
Целью исследования является выявление и описание региональных аспектов межведомственного взаимодействия в системе инклюзивного образования. В статье на основе анализа целевых программ Тюменской области, практики инклюзивного образования в образовательных учреждениях, учреждениях спорта и молодежной политики, культуры, социальной защиты определены приоритетные направления реализации межведомственного взаимодействия в сфере общего, профессионального и дополнительного образования. Авторами рассматривается специфика межведомственного (сетевого) взаимодействия в регионе через различные формы совместной деятельности органов управления на региональном и муниципальном уровнях, образовательных и других организаций, учреждений, общественных структур, заинтересованных в решении задач обеспечения равного доступа всех обучающихся к получению определенного уровня образования. Выделены региональные аспекты межведомственного взаимодействия в инклюзивном образовании детей-инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья, детей из семей мигрантов, детей, находящихся в трудной жизненной ситуации, детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Авторами представлены конкретные способы решения задач инклюзивного образования, внедряемые в Тюменской области с использованием ресурсов различных отраслей и ведомств, обозначены достижения и приоритеты межведомственного взаимодействия на уровне общего, профессионального и дополнительного образования.
Бесплатно
Ресурсы развития потребности в чтении младшего школьника
Статья научная
Статья посвящена проблеме развития потребности к чтению младших школьников. В работе уточнены понятия «потребность в чтении», «ресурсы чтения». В процессе исследования в качестве таких психолого-педагогических ресурсов были выявлены: навык чтения у детей; их эмоциональное восприятие произведения; идентификация себя с литературным героем; внешние стимулы книги. В качестве ресурсов социального влияния и средовых условий были рассмотрены семья (развитие семейного чтения) и читательская мода.
Бесплатно
