Педагогика. Рубрика в журнале - Общество: социология, психология, педагогика
Стандартизация педагогического образования в США и России: сравнительное изучение
Статья научная
Статья посвящена сравнительному анализу процесса стандартизации педагогического образования в США и России как основного инструмента реформирования системы образования. В структуре стандартизации определяется место таких элементов, как лицензирование, сертификация, аккредитация, аттестация. Выявляются совпадающие характеристики аккредитации и аттестации в Соединенных Штатах и Российской Федерации и их принципиальные различия. Обосновывается тезис, что усиление стандартизации в подготовке и педагогической работе отражает тенденцию профессионализации и повышения статуса преподавателей. Традиционная централизация государственной регламентации образования в текущих условиях является преимуществом, позитивно влияющим на качество образования, в то время как в США осознается необходимость создания национальной системы аккредитации образовательных программ. Автор делает вывод, что присущая последним в отечественных университетах ориентация на педагогические дисциплины в противовес акценту на профильные предметы, доминирующему в американском педагогическом образовании, соответствует современным подходам к профессиональной подготовке педагогов.
Бесплатно
Стратегии и социальные формы работы с лексикой при обучении студентов иностранному языку
Статья научная
В статье рассматриваются основные принципы запоминания слов и выражений как родного, так и изучаемого иностранного языка и активизации их употребления. Автор анализирует установки в обучении, стратегии и социальные формы работы при создании и пополнении словарного запаса изучаемого иностранного языка, опираясь на современные учебники немецкого языка как иностранного, выпущенные издательствами Германии.
Бесплатно
Стратегии обучения иностранному языку
Статья научная
В статье рассматривается зависимость успешности обучения иностранному языку от социальных и аффективных стратегий обучения, а также представлена характеристика групп аффективных стратегий. Автором проанализирована необходимость следования данным стратегиям в рамках личностно ориентированного подхода в преподавании для наиболее полноценного формирования мотивации к изучению языка, ведущей к получению и закреплению необходимых коммуникативных навыков.
Бесплатно
Стратегии формирования концепта у обучающихся иностранному языку
Статья научная
Понимание сути концептов является основой современного языкового образования. Однако исследования показали, что многие обучающиеся испытывают трудности в понимании концептов. Обучающиеся могут хранить в памяти основные правила и факты, а преподаватель зачастую упускает из виду, что нет понимания концептов, и обучающиеся не знают, как применять полученные знания. Проблема заключается в том, что факты и концепты зачастую смешиваются в одну категорию, что не позволяет обучающимся понять разницу между ними. В результате они не до конца понимают изучаемый предмет. В действительности факты и концепты требуют разных подходов и разных стратегий обучения. Стратегии, рассматриваемые в статье, позволят учителю распознать неправильные представления у обучающихся, а обучающимся - минимизировать механическое запоминание концептов.
Бесплатно
Статья научная
В статье раскрываются специфические особенности студенческой молодежи как ценного социального и кадрового ресурса современной России с точки зрения ее потенциального рассмотрения как ключевой составляющей основных производственных отраслей. В работе также охарактеризован феномен формирования экономического патриотизма учащейся молодежи с точки зрения импортозамещения и вовлечения молодых кадров в профессиональный сектор экономики.
Бесплатно
Стратегические ориентиры высшего образования
Статья научная
Статья посвящена определению и обоснованию стратегической цели и ключевого направления современной высшей школы. Для рассмотрения в этом качестве предложена идея компетентностного развития студента вуза как субъекта общекультурно-профессиональной деятельности. Реализация данного развития в целостном научно-образовательном пространстве вуза будет способствовать становлению студента как творца собственной и общественной жизни, личного и общественного прогресса и на этой основе преодолению кризиса.
Бесплатно
Статья научная
В статье рассматриваются проблемы совершенствования кадрового потенциала Вооруженных Сил Российской Федерации, без решения которых невозможно современное военное строительство, объясняется необходимость непрерывной военно-профессиональной ориентации военнослужащих на различных этапах военной службы. Как организованная педагогическая система, военно-профессиональная ориентация военнослужащих имеет цель (системообразующий компонент), обусловленную, с одной стороны, интересами Вооруженных Сил в развитии своего кадрового потенциала, с другой, интересами самих военнослужащих в поддержке профессионального самоопределения. Ученым предписано в качестве первого исследовательского шага установить макросистему, т. е. внешний уровень анализа, среду, в которой существует ограниченная совокупность компонентов и относительно которой она может быть обособлена. Для военно-профессиональной ориентации военнослужащих такой макросистемой выступает военно-политическая работа, пришедшая на смену системе работы с личным составом, а еще ранее - воспитательной работе в Вооруженных Силах Российской Федерации. Каждая такая смена, как правило, предполагала появление (или возобновление) нового функционала.
Бесплатно
Статья научная
Цель статьи состоит в представлении структурной организации понятийно-категориального аппарата теории управления образованием в отечественной педагогике второй половины ХХ - начала XXI в. Применение в исследовании полевого подхода позволяет определить понятийно-категориальный аппарат теории управления образованием как трехкомпонентную структуру, включающую ядерную, приядерную и периферийную зоны. В статье выделены три группы категорий ядерной зоны - общенаучные, педагогические, категории теории управления образованием. Кратко охарактеризованы понятийные группы приядерной зоны, обозначающие принципы управления образованием, функции управления образованием, технологии и методы управления образованием, управление качеством образования, управленческие отношения в образовании. Обозначено, что понятийные группы приядерной зоны формируются за счет внутренней генерализации и систематизации понятий. Представлена периферийная зона, включающая заимствованные из общей теории управления понятия, недостаточно наполненные педагогическим содержанием.
Бесплатно
Структура технологической компетентности
Статья научная
В статье раскрывается структура технологической компетентности на основании положений методологии технологического знания.
Бесплатно
Статья научная
В статье представлены результаты диагностики военнослужащих по призыву войск специального назначения. Изучен актуальный уровень психической надёжности участников исследования. Проверена эффективность педагогического тренинга по формированию стрессоустойчивости посредством сочетания кинезиологических комплексов и древнеславянской системы «Здрава». Огневая и специальная физическая подготовленность военнослужащих оценивались стандартными войсковыми методами. Фиксировались показатели функционального состояния, вегетативного тонуса, хронотипа, психической надёжности, психологической подготовленности. Экспериментально установлено, что роль психической надёжности в огневой и специальной физической подготовленности военнослужащих проявилась в корреляции результатов скоростной стрельбы с показателями эмоциональной устойчивости и помехоустойчивости, мотивации, саморегуляции и устойчивости к стрессорам внутренней неопределённости. Кинезиологический тренинг за короткий срок показал достаточно высокую эффективность: достоверно улучшил результативность сложного вида скоростной стрельбы, показатели психологической подготовленности: способности к самоконтролю/саморегуляции, волевой активности и устойчивости к фрустрации
Бесплатно
Статья научная
В статье представлена педагогическая модель, основанная на использовании интерактивных групповых форм и методов работы со старшеклассниками. Психологическая готовность к обучению в вузе творческой направленности определена как многосоставная структура, включающая мотивационный, эмоционально-интеллектуальный и креативный компоненты. Рассмотрена готовность учащихся к осознанному выбору обучения в творческом вузе как соответствие между их профессиональными предпочтениями и личностными качествами. Разработана структурная модель формирования психологической готовности старшеклассников к выбору ими обучения в творческом вузе, которая включает три этапа: диагностический, мотивационный и деятельностно-рефлексивный, которые могут повторяться циклически. Модель является динамичной и предполагает создание суммы взаимосвязанных, последовательно задействованных творческих методов, способов, приемов, заданий, обеспечивающих отработку и закрепление творческих умений, социально ценных мотивов, личностных качеств.
Бесплатно
Статья научная
Актуальность проблемы организации в дошкольных образовательных учреждениях методического сопровождения проектной деятельности дошкольников обусловлена ее высоким образовательным потенциалом для интеллектуального, социального и творческого развития детей в старшем дошкольном возрасте. Однако на практике такая деятельность часто носит формальный характер: педагог предлагает темы проектов (или выбирает сам), раздает задания родителям, координирует их выполнение, продумывает наиболее эффектную презентацию продукта. В результате искажается сущность проектной деятельности как развивающего средства обучения и воспитания, сотворчества педагогов, дошкольников и родителей. Сложившаяся ситуация во многом объясняется слабой организацией (или ее отсутствием) методического сопровождения образовательного процесса. В статье предложена структурно-функциональная модель методического сопровождения проектной деятельности старших дошкольников, включающая три взаимосвязанных модуля: информационно-аналитический, содержательно-организационный, оценочно-рефлексивный. Основным условием, обеспечивающим эффективность данной деятельности, является выстраивание отношений социально-педагогического партнерства родителей (семьи) воспитанников и педагогов в целях интеграции ресурсов и координации совместных действий для успешного решения педагогических задач и достижения прогнозируемых результатов. Использование обозначенной модели позволит реализовать высокий образовательный потенциал проектной деятельности и будет содействовать продуктивному взаимодействию субъектов образовательного процесса.
Бесплатно
Статья научная
В статье представлена разработанная автором структурно-функциональная модель развития ролевой педагогической позиции студента в условиях формального и неформального образования, целью которой является содействие развитию ролевых педагогических позиций, а также личностных качеств, способностей, знаний, умений и навыков, необходимых будущему педагогу в профессиональной педагогической деятельности. Структурно-функциональная модель развития ролевой педагогической позиции основана на системном, личностном, ситуационном, компетентностном подходах и включает в себя следующие компоненты: целевой, содержательный, организационно-технологический и оценочно-диагностический.
Бесплатно
Статья научная
В статье представлена структурно-функциональная модель формирования профессионально важных качеств будущих специалистов морского профиля в системе среднего профессионального образования как результат теоретического этапа исследования. В основу модели включены наиболее сущностные свойства и взаимосвязи целенаправленного процесса формирования профессионально важных качеств (ПВК) будущих морских специалистов: целеполагание, педагогические принципы, на основе которых построен образовательный процесс, компоненты формирования ПВК и их функции, этапы реализации педагогических условий процесса. Актуальность мероприятий рационального распределения обучающихся по направлениям подготовки с использованием разработанного комплекта методик, применяемого для организации дифференцированного образования по специальностям морского профиля, рассматривается в качестве основного принципа, используемого при построении структурно-функциональной модели. Авторы заостряют внимание на последовательности становления профессионально важных качеств будущего специалиста и представляют модель как систему взаимосвязанных блоков: целевого, содержательного, организационно-деятельностного и оценочно-результативного.
Бесплатно
Студенческие спортивные клубы как форма воспитания молодежи в российской высшей школе
Статья научная
В настоящее время формированию здорового образа жизни молодежи уделяют большое внимание со стороны государственных органов и научных школ. Идет поиск наиболее интересных форм организации массовой физкультурно-спортивной работы среди молодежи. Одной из таких форм являются студенческие спортивные клубы, организованные в высших школах. В рамках данной работы авторы статьи рассматривают студенческие клубы в качестве одной из форм воспитательной работы, проводимой с молодежью в вузах. Анализ нормативно-правовых документов в сфере физической культуры, спорта и образования, а также рассмотрение деятельности «Ассоциации студенческих спортивных клубов России» позволили авторам статьи прийти к таким выводам: организация и развитие студенческих спортивных клубов в вузах инициируется со стороны обучающихся; государственные структуры готовы поддержать деятельность студенческих спортивных клубов, так как их создание оказывает влияние на развитие массового спорта среди студентов и оздоровление нации в целом; деятельность студенческих спортивных клубов направлена не только на развитие спорта, но и формирование профессиональных компетенций в сфере менеджмента, маркетинга, PR.
Бесплатно
Статья научная
Развивающая цель обучения на этапе старшей школы - формирование у обучающихся устойчивого интереса к предмету, становление индивидуальных метакогнитивных стратегий и способов действия с предметным содержанием. При этом переход к новому качеству образовательных результатов не может осуществляться стихийно. Тогда возникает вопрос: как сохранить устойчивый результат школьного математического образования? Данная проблема решается на основе авторской теории академической резильентности. Анализа педагогического опыта позволил представить технологии, способствующие формированию и последующему развитию академической резильентности школьников. Делается вывод об эффективности технологий фундирования и наглядного моделирования для формирования базы теоретических знаний, практических умений и профильных математических навыков, необходимых для появления чувства уверенности в своих силах и дальнейшего сохранения образовательного результата вне зависимости от условий и специфики контроля.
Бесплатно
Супервизия в профессиональном образовании специалистов социальной работы
Статья научная
В статье раскрыты сущность, содержание и потенциал супервизии в системе социального образования. Супервизия представлена как система, форма, метод и средство организации профессионального становления социального работника. Показаны возможности ее использования в развитии готовности социального работника к продуктивному взаимодействию с клиентом и формировании его мотивации к самосовершенствованию, саморазвитию и самореализации.
Бесплатно
Сущность интеграции в обучении
Статья научная
В статье исследуются использование интеграции на уроках, роль интеграционного урока в формировании качеств у учеников. В то же время с позиции рассматриваемой проблемы дается анализ педагогической и методической литературы. Анализируются разные типы интеграции, раскрывается ее сущность. Приведены примеры высказываний ученых о значении интеграции в процессе обучения.
Бесплатно
Статья научная
В статье рассматривается сущность основных понятий по проблеме развития дискурсивной компетенции в процессе обучения иностранному языку аспирантов. Проблематика настоящей статьи связана с определением содержания базовых понятий, используемых для рассмотрения вопросов подготовки научно-педагогических кадров в период обучения в аспирантуре. Актуальность исследуемой проблемы связана с потребностью развития дискурсивной компетенции с целью подготовки специалистов, владеющих иностранным языком в качестве средства изучения оригинальных источников научной литературы на иностранном языке, эффективного осуществления коммуникации на иностранном языке по проблемам научного исследования в научном сообществе на международном уровне. Рассматривается понятие академический дискурс как процесс организованной учебной деятельности, способствующий развитию навыков устного и письменного коммуникативного взаимодействия у аспирантов. Автором указывается на соотношение между дискурсивной и коммуникативной компетенциями с целью определения способа формирования навыков преобразования текстовой информации научной литературы в новые продукты речевой деятельности - тексты, дискурсы в виде монологического высказывания, диалога, обсуждения в группе. Дискурсивная компетенция рассматривается как процесс речевой деятельности, обязательным результатом которого является производство текстов, соответствующих целям научной коммуникации и отражающих научное знание.
Бесплатно
Сущность, основные характеристики и подходы к развитию социокультурной идентичности личности
Статья научная
В статье исследованы и систематизированы социальные предпосылки, изменения в структуре и специфике социальных общностей, общепсихологические тенденции, связанные с появлением феномена «социокультурная идентичность». В результате анализа теоретических источников выделены основные методологические позиции системного, антропологического, аксиологического и социокультурного подходов к выявлению сущности и особенностей развития социокультурной идентичности. Учет основных характеристик социокультурной идентичности, ее проявлений во внутреннем и внешнем аспектах, основных функциях определяет цель и содержание процесса эффективного развития данного феномена.
Бесплатно
