Воспитание, образование и обучение особых групп лиц. Специальные школы - 376

Научные статьи

В разделе "Воспитание, образование и обучение особых групп лиц. Специальные школы"
Психолого-педагогическое сопровождение детей с аутизмом в специальной (коррекционной) общеобразовательной школе
Психолого-педагогическое сопровождение детей с ОВЗ в условиях Южной Якутии
Нейропсихологический подход в диагностике и коррекции нарушений речи у дошкольников
Этапы подготовки будущих учителей-дефектологов к профессиональной деятельности
Воспитательный потенциал социально-педагогических условий для формирования социального опыта у лиц с тяжелыми множественными нарушениями
Влияние книги на речевое развитие младших школьников с нарушением слуха
Особенности сопровождения студентов с инвалидностью, испытывающих трудности в обучении: теория и практический опыт СПбГЭУ
История высшего инклюзивного образования в Китае и характеристика политики государства в данной сфере
Социально-психологическая характеристика воспитанников детских домов
Готовность педагога общего и дополнительного образования к реализации программ воспитания в условиях образовательной инклюзии и культурно разнообразной среды
Диагностика и формирование социальных компетенций подростков с нарушениями поведения в условиях центра содействия семейному воспитанию
Психолого-педагогическое сопровождение цифровизации инклюзивного образования: персонифицированный подход
К вопросу о сенсорном развитии обучающихся с интеллектуальными нарушениями
Развитие коррекционного и инклюзивного образования в Республике Бурятия: проблемы и перспективы
Чек-лист как современная форма организации работы с детьми с ОВЗ на логопедических занятиях
Особенности развития познавательных процессов у детей с речевыми нарушениями и пути коррекции
Применение арт-терапии на психокоррекционных занятиях в период дистанционного обучения
Организация работы лекотеки "Хрустальная радуга" как модель сопровождения детей с ОВЗ и инвалидностью
Психологические особенности развития эмоционального интеллекта у детей с нарушениями речи
Роль логопедической ритмики в работе с детьми с особыми возможностями здоровья