Организация обучения УДК: 37.09

The Use of Artificial Intelligence Programs in Teaching and Developing Communication Skills for People with Special Needs: A Theoretical Approach Based on Successful International Models

Madjda O., Fouzia S.

Manifestations of Reading Errors among a Sample of Fifth Grade Primary Pupils

Boucebsi A., Ouada F.

Особенности формирования социальной компетентности старшеклассника

Идрисова В.М.

Подготовка учителей естествознания в свете образовательных реформ

Яблошевская Ю.С.

Некоторые подходы к вопросу о системе преемственности в работе между ДОУ и ОУ

Леонова Е.А.

Понятия и классификация образовательных инноваций как объект управления

Марчук В.И.

Формализация дидактического контента адаптивных электронных образовательных ресурсов на основе использования стандартов

Стебеняева Т.В., Ларина Т.С.

Анализ результатов ЕГЭ как показатель качества обучения в школе

Стручкова Ю.А.

Влияние ЕГЭ на качество обучения

Гаврильева А.Г.

Теоретические и концептуальные подходы к проблеме деловой репутации государственных гражданских служащих

Мингазова З.Р.

Проект «Мамин выбор». Дилемма об эффективности и справедливости

Масленникова А.А., Зимнякова В.Е., Лагодюк Е.В.

Финансирование образования в финно-угорских странах

Слугина Ю.В., Кидяева И.А.

Духовное наследие преподобного Серафима Саровского в образовательном процессе СарФТИ НИЯУ МИФИ

Савченко О.В.

Вовлеченность субъекта профессиональной деятельности в учебный процесс как достаточное условие самореализации субъекта в образовании

Федорова М.С., Быкова А.В.

Историко-культурные предпосылки инноваций в образовании

Коновалава И.А., Нихаева Я.М.

Личностно-творческий потенциал преподавателя высшей школы как педагогическая проблема

Макарова И.А., Бочаров А.Ю.

Опыт применения информационных технологий при подготовке бакалавров педагогических специальностей (на примере вузов США, Австралии, Н. Зеландии)

Палангов А.Г., Везиров Т.Г., Сорокопуд Ю.В.

Центр раннего развития детей как инновационная форма дошкольного образования

Гибазова Р.Р.

Экспериментальное исследование: определение исходного состояния сформированности общекультурной компетентности старшеклассников

Гикис С.Н.

Процедура подготовки к ЕГЭ: психолого-педагогические проблемы

Кошевая Н.С.

Особенности обучения в классах социально-экономического профиля

Ремеева А.Н., Касимов Р.А.

Использование идей педагогического коучинга в работе с одарёнными студентами

Татаренко И.В., Сорокопуд Ю.В., Подгребельная Н.И.

О роли развивающих игр на практических занятиях в вузе

Ахмедова М.М.

Тенденции развития системы образования в Республике Казахстан

Чепелян Л.В., Гришко И.В.

Особенности занятий английского языка в группе преподавателей вуза

Латипова Д.Ш.

Особенности подготовки будущего педагога к профессиональной деятельности в современных условиях развития высшей школы

Акутина С.П.

Організація самостійної роботи студентів як основна умова особистісно орієнтованого навчання

Заставнюк Л.., Зигрй О.В.

Проблемы развития научной составляющей образовательного процесса в региональных вузах

Козлова О.В., Осколков В.М.

Самостоятельная работа как средство стимулирования профессионального самообразования в информационно-образовательной среде вуза

Невидомская И.А.

Способы повышения интереса учащихся к учебному процессу на уроке информатики

Поникаровских С.А.

Значение учебно-воспитательной работы с одаренными студентами и учащимися в становлении будущего специалиста

Федоровская Л.А., Балашов А.М.

Анализ финансирования образовательной системы Республики Мордовия по подразделам

Крутова И.Н., Шишонкова А.В.

Педагогика казачества: становление высшего профессионального образования

Лукаш С.Н., Эпоева К.В.

Стратегия осуществления интеграции образовательного пространства дисциплин психолого-педагогического блока на основе тезаурусного подхода

Москаленко Е.В., Морскова В.Ф.

Формирование государственной образовательной политики по внедрению европейских образовательных стандартов

Садковой В.П.

Самостоятельная работа как фактор профессиональной компетентности выпускника

Филиппова Л.В.

Особенности художественно-педагогического образования в педагогических вузах Китая (на примере государственного педагогического университета г. Дацин)

Коваленко А.И.

Проектно-созидательное обучение как фактор формирования профессиональной личности в системе инновационного образования

Мазанова Л.С.

Некоторые аспекты детерминации и реализации системы принципов формирования профессиональной, организационной и корпоративной культуры педагогов как условие сохранение общества

Маслов В.Л., Козырева О.А.

«Здесь создается человек. Входите с огромной любовью и ответственностью». К истории Петербургской школы

Наймарк Е.А.

Организация обучения - 37.09

Научные статьи