Воспитание, образование и обучение особых групп лиц. Специальные школы - 376

Научные статьи

В разделе "Воспитание, образование и обучение особых групп лиц. Специальные школы"
Проблема формирования семейных ценностей у школьников с умственной отсталостью
Роль внеклассной работы в процессе формирования системы семейных ценностей у школьников с умственной отсталостью
Навык чтения как элемент содержания литературного образования
Особенности формирования коммуникативной функции речи у старших школьников с умственной отсталостью
Роль наглядности в обучении школьников с нарушением интеллекта
Роль подготовительных упражнений в процессе подготовки старших школьников с умственной отсталостью к написанию письменных творческих работ
Развитие социальной и образовательной поддержки российских учреждений для сирот
Психологические особенности заикающихся детей
К вопросу о формировании связной речи детей дошкольного возраста с минимальными дизартрическими расстройствами
Программа формировании связной речи детей дошкольного возраста с минимальными дизартрическими расстройствами
Теоретико-методологические основы проблемы психолого-педагогического сопровождения детей раннего возраста с задержкой речевого развития в условиях дошкольного образовательного учреждения
Преодоление речевой недостаточности у детей старшего дошкольного возраста с учетом компенсаторных возможностей и способностей в творческой сфере
Особенности обучения математике школьников с ограниченными возможностями здоровья
Влияние гиперопеки на становление социально-коммуникативного развития у детей с расстройством аутистического спектра
Реализация общедидактических и специфических принципов обучения русскому языку в специальной (коррекционной) школе
Особенности формирования словаря прилагательных у учащихся с общим недоразвитием речи
Реализация инклюзивного образования в условиях негосударственного дошкольного образовательного учреждения
Теоретико-методологические аспекты формирования связной речи детей дошкольного возраста с дизартрией
Инновационные методы обучения в начальной школе
Индивидуальное сопровождение познавательного развития обучающихся с нарушениями интеллекта