Воспитание, образование и обучение особых групп лиц. Специальные школы - 376

Научные статьи

В разделе "Воспитание, образование и обучение особых групп лиц. Специальные школы"
Семейное воспитание детей с нарушениями речи
Готовность преподавателей к реализации инклюзивного образования как фактор развития вуза
Специфика психолого-педагогического сопровождения детей с интеллектуальными нарушениями как социальный и педагогический феномен
Психолого-педагогические условия развития коммуникативных навыков у старших дошкольников с общим недоразвитием речи
Программа формирования связной речи детей дошкольного возраста с дизартрией
Особенности представлений о родительских ролях старшеклассников с интеллектуальными нарушениями
Формирование базовых знаний и умений по полиграфическому делу при работе с учащимися с нарушениями интеллекта
Формирование полоролевой идентичности ребенка с интеллектуальными нарушениями
Исследование речемыслительных операций у дошкольников с общим недоразвитием речи III уровня
Дети с ограниченными возможностями здоровья. Структура и компоненты жизненных компетенций
К вопросу о формировании связной речи у детей дошкольного возраста с дизартрией
Проблемы развития связной монологической речи у детей дошкольного возраста со стертой формой дизартрии
Социально-педагогический подход к психолого-педагогическому сопровождению дошкольников с интеллектуальными нарушениями
К вопросу развития коммуникативных навыков детей старшего дошкольного возраста с нарушением слуха
У истоков высшего дефектологического образования в России: курсы В. П. Кащенко, 1918-1920 гг
Технологии формирования интеллектуальной готовности к школьному обучению детей с нарушениями речи
Развитие связной речи у детей старшего дошкольного возраста с ОНР в процессе использования метода наглядного моделирования
Формирование понимания сложных логико-грамматических структур языка у старших дошкольников с дизартрией и недоразвитием пространственных представлений
Психомоторное развитие обучающихся в коррекционной школе в условиях реализации ФГОС
Воля и саморегуляция в коррекционном процессе