Страница 13. Воспитание, образование и обучение особых групп лиц. Специальные школы УДК: 376

Использование поведенческих технологий в работе с детьми с расстройством аутистического спектра

Журавлева Е.А.

Развитие графо-моторных навыков у старших дошкольников с тяжелыми нарушениями речи

Авраменко М.А.

Научные подходы к коррекции речи дошкольников с дизартрией

Абашина А.Ю.

Особенности формирования самоконтроля за произношением у детей 5–6 лет с дизартрией

Абашина А.Ю.

Логопедические технологии развития графо-моторных навыков у старших дошкольников с тяжелыми нарушениями речи

Авраменко М.А.

Развитие физических качеств у курсантов

Воронов Н.А., Хоанг В.К.

Роль родителей в образовательном процессе детей с ограниченными возможностями здоровья

Середенко Д. В.

«Образование и возможности слепых представляют всеобщий интерес»: дискуссия 1887 года в американском журнале The Century Magazine

Тимофеев М.А.

Способы развития коммуникативных навыков у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи

Осадчая М.П., Кирюшина О.В.

Особенности использования кукольного театра специалистами службы сопровождения на коррекционно-развивающих занятиях для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья

Гапеева Е.Н., Киселева Е.В., Синюгина Д.А.

Формы и методы работы специалистов сопровождения с родителями обучающихся с ограниченными возможностями здоровья

Киселева Е.В., Михайлюкова К.Ф.

Особенности развития лексико-грамматического строя речи у обучающихся с общим недоразвитием речи

Корнаухова Т.Н., Киселева Е.В., Михайлюкова К.Ф.

Совершенствование навыка чтения у школьников с тяжелыми нарушениями речи

Михайлюкова К.Ф., Киселева Е.В., Корнаухова Т.Н.

Использование игр и заданий на логопедических занятиях, способствующих запоминанию словарных слов у обучающихся с ОВЗ

Яновская С.В., Киселева Е.В., Корнаухова Т.Н.

Научные подходы к реализации инклюзивного образования в условиях частного дошкольного образовательного учреждения

Колесникова К. Р.

Педагогические условия развития речи у детей 2–3 лет с задержкой речевого развития

Попова А. В.

Развитие синтаксической структуры предложения у детей с общим недоразвитием речи старшего дошкольного возраста

Гордеева М. Н.

Исследование коммуникации и языковых средств у дошкольников с ЗПР

Тюлькина И. И.

Эффект Даннинга – Крюгера в профессиональной деятельности российских актеров драматических театров: феномен «Ловушки нерелевантного образования»

Екатерининская А.А.

«Образование и возможности слепых представляют всеобщий интерес»: дискуссия 1887 года в американском журнале The Century Magazine (окончание. Начало см. № 3, 2025, с. 170–181)

Тимофеев Михаил Анатольевич

Методическое сопровождение развития профессиональной компетенции педагогических работников по адаптации и социализации обучающихся из семей мигрантов

Уткина Т.В.

Развитие коммуникативной компетенции учащихся госпитальной школы: педагогические условия и методические подходы

Уралов М.Д.

Логоритмика как метод системного подхода при коррекции речевых нарушений у дошкольников

Баннова В.С., Кардаш Я.А.

Социокультурные и языковые факторы формирования речевых навыков детей в поликультурном образовательном пространстве

Шарипова У.З.

Педагогические условия использования ИКТ в формировании языковой компетентности студентов с особыми образовательными потребностями

Кубова Р.Д.

Развитие навыков общения у детей с РАС с использованием средств альтернативной коммуникации

Дубенецкая М.В.

Проблема формирования социально-личностных компетенций у детей дошкольного возраста с аутизмом в разных видах деятельности

Химченко Е.Ю.

Развитие фонематического слуха как основа для преодоления дисграфии у младших школьников

Алимова Е.А., Оганян К.М.

Запросы родителей детей с особыми образовательными потребностями на консультативную помощь в дошкольной образовательной организации

Умрихина М.Д.

Развитие у педагогов умений проектирования воспитательного компонента образовательного процесса, связанного с популяризацией русского языка среди несовершеннолетних иностранных граждан и детей с миграционной историей

Уткина Т.В., Николов Н.О., Тетина С.В., Задорин К.С., Бычкова Я.В.

Педагогические условия развития словаря детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи с использованием лексических игр и предметно-практической деятельности

Табакаева М.М.

Формирование артикуляционного праксиса у школьников с детским церебральным параличом

Зайковская В. А.

Формирование универсальных учебных действий у обучающихся с расстройствами аутистического спектра в первом дополнительном классе

Галкина О. Ю.

Опытно-экспериментальная работа по формированию универсальных учебных действий у обучающихся с расстройствами аутистического спектра в первом дополнительном классе на основе специально разработанной программы

Галкина О. Ю.

Развитие физических качеств у курсантов военного вуза

Воронов Н.А., Нгодобо Ф.

К изучению педагогического опыта учителей-дефектологов по вопросу профилактики дисграфии у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи

Рудько А. А.

В.П. Кащенко и его борьба за создание образовательных учреждений для детей с нарушениями в развитии (1908–1913 гг.)

Тимофеев М.А.

У истоков отечественной олигофренопедагогики (по материалам ii съезда русских деятелей по техническому и профессиональному образованию (1895–1896 гг.))

Тимофеев М.А.

Российские ровесники войны в младшем школьном возрасте (конец 1940-х - первая половина 1950-х годов)

Сымонович Чеслав Эрастович

Российские ровесники войны /РВ/ в средних классах школы (вторая половина 1950-х гг.)

Сымонович Чеслав Эрастович

Воспитание, образование и обучение особых групп лиц. Специальные школы - 376

Научные статьи