Страница 307. Высшее образование. Университеты. Академическое обучение УДК: 378

Формирование профессиональной субъектности будущих педагогов в процессе изучения педагогических дисциплин: описание этапов формирующего эксперимента

Семенюк Т.В., Калугина Н.А.

Анализ понятия «персонификация» в контексте высшего образования

Термышева Е.Н.

Трансформация содержания социально-педагогической подготовки студентов к работе с людьми, имеющими риски социальной эксклюзии: концептуальный подход

Фуряева Т.В.

Результаты изучения научной дискурсивной компетенции будущих учителей-логопедов (на примере рукописи научной статьи)

Алтухова Т.А., Шинкарева Л.В., Российская Е.Н.

Психолого-педагогические детерминанты формирования семейных ценностей у студенческой молодежи: интегративная роль межпоколенческих связей

Объещенко Т.Е.

Воспитательный потенциал русского музыкального фольклора как междисциплинарный феномен

Завьялова А.Е.

Создание учебного пособия по английскому языку для слушателей-бакалавров образовательных организаций МВД России как методическая задача

Трутнева Т.В.

Модель тьюторского сопровождения ино- странных учащихся в системе довузовской подготовки: структура, функции, результаты

Астанова Н.

Лингвистические проблемы перевода гистологической терминологии и способы их преодоления в курсе иностранного языка для студентов-медиков

Семенова С.И., Коренецкая И.Н.

Степень вовлеченности студентов и преподавателей в процесс изучения английского языка с использованием искусственного интеллекта без потери «человеческого элемента»

Логачева М.И., Рябкова Е.С.

Высшее образование Японии: исторический опыт и современные вызовы

Дагбаев Д.Э.

Формирование биоцифрового иммунитета эксперта в системе опережающего образования «Food Integrity»: парадигма предиктивной дидактики

Бахтадзе Г.Э., Хуршудян С.А., Пряничникова Н.С.

Модель формирования готовности курсантов к профессионально-ориентированному взаимодействию на иностранном языке

Кирина Е.А.

Нейролингводидактические практики обучения английскому языку студентов из Центральной Азии

Астафурова Т.Н., Елтанская Е.А.

Применение метода кейсов как способ усиления профессиональной направленности обучения иностранному языку студентов неязыковых факультетов

Федорова Н.Ю.

Изучение потребностей студентов естественнонаучных специальностей в развитии иноязычных устно-речевых умений

Колесникова А.Н., Апазиди И.Д.

Феноменология субъектности будущего психолога

Гришина А.В., Косцова М.В.

Анализ практик формирования единого образовательного пространства высшего педагогического образования

Головина И.В.

Проблемы хореографического обучения китайских студентов в российском педагогическом вузе и пути их решения

Белицкий М.В., Олейник М.А.

Содействие профессиональному становлению студента в процессе университетского образования

Писарева С.А., Тряпицына А.П.

Рынок труда выпускников высших учебных заведений в период восстановления депрессивной экономики (на примере ДНР)

Быстрянцев С.Б., Саркисян Л.Г.

Моделирование образовательной среды на основе комплексного сбора и анализа данных

Кумратова А.М., Параскевов А.В., Махнов В.А.

Особенности рейтингования субъектов Российской Федерации по результатам оценки условий осуществления образовательной деятельности в вузах в 2020–2025 годах

Ганеев А.Р., Булаева Н.А., Зарайская Т.В.

Формирование конституционно-правового мировоззрения российской молодежи: аксиологические основания и институциональные механизмы

Ланг П.П.

Разработка и апробация педагогической модели формирования профессиональных технологических умений будущих дизайнеров

Воронков А.Н.

Подходы к разработке модели внутреннего мониторинга результатов освоения образовательной программы

Глущенко О.П.

Интеграция образовательных подходов как условие развития профессиональной иноязычной коммуникативной компетенции студентов

Копытко В.Н.

Разработка программы основного образования в области технического перевода: кейс Томского политехнического университета

Краевская И.О., Солодовникова О.В., Борутенко Г.А.

Применение генеративного искусственного интеллекта в процессе обучения иностранному языку в вузе

Рогинко Е.В., Меркурьева Н.Ю.

Разработка модели формирования экологической культуры будущих воспитателей детей дошкольного возраста

Рубан Е.Ю.

Педагогический тандем как инструмент интеграции языковой и профессиональной подготовки в техническом вузе: опыт Томского политехнического университета

Гончарова Л.А., Скороспешкин М.В., Охорзина Ю.О.

Развитие самоорганизации будущих педагогов как условие формирования организаторской компетентности

Ерохина А.А.

Формирование позитивного отношения к изучению математики у студентов направления подготовки «Юриспруденция»

Королева Т.Э., Коровина С.В., Кругликова О.В., Емельянова О.В.

Ознакомление обучающихся со спецификой современного военно-инженерного дискурса в процессе гибридного обучения иностранному языку

Кащеева К.В., Крылова О.В.

Тимбилдинг как инструмент развития «гибких навыков» у студентов на занятиях по английскому языку в вузе

Мишуненкова О.В.

Потенциал нейросетей в повышении качества обучения иностранному языку студентов высших учебных заведений

Симеонова Н.М.

Семинар-интенсив как инструмент выявления профессиональных и профессионально-значимых компетенций научно-педагогических работников технического университета

Плеханова М.В., Слесаренко И.В., Солодовникова О.В.

Наставничество как инструмент развития ключевых компетенций у молодых специалистов сферы туризма

Сатина Т.В., Шевченко В.А.

Формирование когнитивной компетенции в структуре иноязычной подготовки студентов в России и Китае

Ван Сыян, Павлов. Д.В.

Эволюция китайской педагогической мысли на разных исторических этапах

Марченко Г.В., Су Вэйвэй, Степчук В.О.

Высшее образование. Университеты. Академическое обучение - 378

Научные статьи