Страница 114. Общие вопросы дидактики и методики воспитания и обучения УДК: 37.02

Методологические аспекты изучения учебно-научного текста в начальной школе

Ракитина С.В.

Адаптивный подход к формированию коммуникативной компетенции иностранных обучающихся на довузовском этапе подготовки по русскому языку (уровень А1)

Кононец О.П., Щеглова И.В.

Контроль и оценка результатов обучения письменному переводу при подготовке переводчиков в вузе

Ефремова М.П., Солдатихина А.А., Федорова Н.Ю.

Проблемы и перспективы цифровизации обучения аудированию РКИ (А1-А2) в китайских вузах

И Ч., Цайся П.

Преодоление этнических стереотипов в рамках языкового образования (на примере обучения русскому языку как иностранному)

Ванюшина Н.А., Правдикова А.В., Томиленко Н.А.

Использование образовательной технологии Case Study в подготовке будущих педагогов к инклюзии школьников

Шумилова Е.А., Козырева О.А.

Творческий подход к преодолению исполнительских трудностей в процессе обучения игре на народных инструментах

Щепотько Л.П., Филонец Л.Ф., Бельский Б.Н.

Взаимосвязь учебной автономии и иноязычной коммуникативной компетенции у студентов неязыковых специальностей

Коренецкая И.Н.

Реализация принципа мультимодальности в технологии микрообучения иностранным языкам

Воронцова Е.В.

Лингводидактический потенциал технологий искусственного интеллекта при формировании навыков иноязычного профильного аудирования

Астафурова Т.Н.

Групповая беседа как форма организации учебной деятельности студентов высших учебных заведений при обучении профессиональному иностранному языку

Федорова О.В., Кулемина К.В.

Обучение учащихся 6 класса чтению с учетом особенностей клипового мышления (на материале английского языка)

Груздова Г.В., Покусаева Т.Н., Скрябина О.Ю.

Как провести «Апгрейд» учебника по английскому языку: текстовый подход

Ильницкая Т.О., Степанова Ю.В.

Развитие педагогических компетенций у обучающихся программ магистерской подготовки направления 03.04.02 Физика

Лидер А.М., Склярова Е.А., Слесаренко И.В.

Развитие учебной автономии студентов неязыковых направлений подготовки при обучении английскому языку для профессиональных целей

Авраменко А.П., Басенко А.О.

Использование приложения для онлайн-обучения LAIX с целью совершенствования навыков устной речи на английском языке у обучающихся средней школы

Ван Ли

Моделирование сценариев иммерсивных средств психолого-педагогической подготовки будущего учителя

Сергеева Е.В., Сергеев А.Н., Тихоненков Н.И.

Реализация речевой практики студентов на основе нейросетевых технологий в процессе развития их коммуникативной мобильности

Троицкая Ю.В.

Принципы построения интегрированного курса формирования у студентов опыта проведения медиации

Скибицкий Э.Г., Перфилова А.В.

Музыкально-теоретические дисциплины в системе профессиональной подготовки будущих музыкантов-исполнителей из КНР в российских вузах искусств

Арановская И.В., Орлова Т.С.

Критериальное оценивание речевых заданий в курсе предметной подготовки студентов – будущих учителей иностранного языка

Резник Т.П.

Внедрение элементов геймификации в образовательный процесс при обучении РКИ на довузовском этапе обучения

Трифонова Э.Л., Шабанова А.А.

Развитие мыслительной активности и смыслов студентов в высшей школе с применением смыслосозидающих технологий

Нюдюрмагомедов А.Н., Савзиханова М.А.

Педагогическая модель развития профессиональной субъектности педагога-гуманитария в диалоге с генеративным ИИ

Штыров А.В., Казанова Н.В.

Потенциал сетевого педагогического сообщества в формировании готовности преподавателя колледжа к проектированию онлайн-курсов

Чандра М.Ю., Трофимов В.А.

Педагогический потенциал когнитивно-коммуникативных моделей обучения иностранному языку сотрудников международных компаний

Лазарева А.С.

Анализ понятия «персонификация» в контексте высшего образования

Термышева Е.Н.

Особенности практической подготовки студентов педагогического колледжа в контексте компетентностного подхода

Алексеева Т.Н.

Самооценка готовности учителей естественно-научного цикла к интеграции ИКТ в образовательный процесс

Яковенко К.С., Гараев Р.Н., Гатауллин Р.М.

Модель тьюторского сопровождения ино- странных учащихся в системе довузовской подготовки: структура, функции, результаты

Астанова Н.

Содержательные и процессуальные аспекты обучения профессионально-ориентированной методической терминологии студентов факультета иностранных языков

Егоров В.О., Тарасюк Н.А.

Система учебных и проектно-конструкторских заданий «Микропроцессорные платформы в проектно-исследовательской деятельности естественнонаучного профиля» для студентов педвузов

Глазов С.Ю., Диков Р.В., Донскова Е.В., Жданович П.Б., Сергеев А.Н., Усольцев В.Л.

Потенциал геймификации в контексте формирования субъектности будущего педагога

Петренко С.О., Сахарчук Е.И.

Генезис дидактического знания о визуализации учебной информации

Аранова С.В.

Методическое сопровождение дидактических игр по химии в медицинском вузе

Данилина Т.В.

О формировании исследовательского опыта старших школьников

Куневич И.Д.

Формирование фонетических навыков у школьников: анализ опыта педагогической практики будущих учителей английского языка

Скрябина О.Ю., Покусаева Т.Н.

Проблема читательской рецепции переводного текста на уроках литературы в старших классах (на материале сказки Дж. О руэлла «Скотный двор»)

Сысоева Ю.Н.

Концептуальные основы создания этноориентированного учебника по РКИ: от истоков к современности

Конопкина Е.С., Шкурат Л.С.

Цифровое взаимодействие в образовательно-производственном центре (кластере) как фактор успешной реализации образовательных программ «Профессионалитет» в сетевой форме

Безнебеева А.М., Гусакова Т.Н.

Общие вопросы дидактики и методики воспитания и обучения - 37.02

Научные статьи