Страница 463. Основы образования. Теоретические основы. Философские основы и др. УДК: 37.01

Методологический потенциал понятия «интеллектуально-творческие способности воспитанников с особенностями психофизического развития»

Мамонтова К.В.

Теоретические основы формирования целеполагания у младших школьников: философский, психологический и педагогический аспекты

Куренкова А.С.

Развитие творческой одаренности на занятиях хореографии старших дошкольников в системе дополнительного образования

Уразова Е.А., Филипченко С.Н.

Особенности внедрения модели воспитательной работы в инклюзивной образовательной организации

Федюшина У.И.

Особенности проектирования модели образовательной деятельности для продвижения обучения на русском языке в Республике Мозамбик

Блинова И.С.

Эвристический потенциал транскультурной лингвоконцептуальной модели полиязычного сообщества и моделирования его социально-коммуникативной системы: опыт диагностики стратегических ниш продвижения РКИ в странах Южной Африки

Луговская Е.Г.

Нейролингводидактические практики обучения английскому языку студентов из Центральной Азии

Астафурова Т.Н., Елтанская Е.А.

Тема духовно-нравственного состояния / становления человека в контексте современных проблем отечественного образования

Белозерцев Е.П.

Многоязычье как препятствие формальному образованию в Республике Мозамбик

Локтюшина Е.А.

Специфика дискурса преподавателей русского языка как иностранного в виртуальном коммуникативном пространстве Telegram

Манонзода Ф., Труханова Д.С.

Синергетический подход к формированию педагогического коллектива как субъекта образования

Бегидова С.Н., Морозова А.Р.

Гибридная субъектность педагога в условиях искусственной социальности

Капалыгина И.И.

Движение педагогов-новаторов в контексте реализации советской образовательной политики 1985–1991 гг.

Розар А.А.

Эффект «педагогического дежавю» в сфере образования

Левицкий М.Л.

Роль аутокомпетентности в профессиональном саморазвитии педагога в современных дистанционных образовательных моделях

Савва Н.В.

Проектирование образовательной программы современного вуза на основе интеграции основного и дополнительного образования

Глубокова Е.Н., Кустова О.Ю., Писарева С.А., Семенова Е.Ю.

Проблемы хореографического обучения китайских студентов в российском педагогическом вузе и пути их решения

Белицкий М.В., Олейник М.А.

Игра дошкольника в социокультурной реальности XXI века и отношение к ней современных родителей

Харламова Т.А., Евдокимова Е.С.

Школа как пространство обучения основам здорового питания

Лыкова Е.Ю., Лыкова Е.

Педагогические условия формирования правового сознания молодежи сельских территорий

Певцова Е.А.

Персонализация и индивидуализация обучения с точки зрения развития информационной образовательной парадигмы: анализ подходов

Слюсарь В.В.

Преодоление образовательной и социальной дезадаптации: концепция преемственной мотивационной системы

Кудрявцева Е.Л., Бубекова Л.Б., Баркова Д.В.

Научный дискурс о едином учебнике истории 2013–2014 гг.: ретроспективный анализ

Мостовский В.В.

Исследование готовности учителей начальных классов к инновационной деятельности

Николаева М.В., Руденко Т.Б.

Структура дидактической единицы рискологического управления образовательным проектированием

Причинин А.Е., Долинина И.Г.

Роль непрерывного образования в развитии поликультурной компетентности педагога

Мезенцева А.И.

Ценностно-смысловой аспект формирования субъектности будущего педагога дошкольного образования

Самохина Е.В.

Формирование ценностных ориентаций будущих педагогов в отношении профессиональной деятельности

Фетисов А.С., Шевцова М.А.

Развитие профессиональных компетенций студентов педагогического вуза по результатам прохождения практики в лагере

Руднева В.А.

Моделирование педагогического сопровождения самореализации иностранных обучающихся в российском вузе: теоретические основы

Кузькина А.И.

Методологические основы обучения критическому чтению на иностранном языке студентов инженерных направлений подготовки

Логунова А.В., Рубцова А.В.

Нейропластичность в изучении русского языка как иностранного: когнитивные упражнения для взрослых с целью преодоления возрастных барьеров в усвоении грамматики

Логинова М.С., Цха Н.Е.

Основные векторы модернизации высшего образования в азиатских регионах

Дагбаева Н.Ж., Дагбаев Д.Э., Лю Сяовень

Анализ кадрового потенциала педагогических кадров региональных систем образования (на примере субъектов РФ ДФО)

Химиченко А.А.

Теоретико-методологическая модель воспитательной системы сельской школы в условиях высокотехнологичного кластера

Кисленко К.С.

Воспитательный потенциал литературных произведений (на примере романа Л. Леонова «Русский лес»)

Сатыбалдиев М.М., Турдубекова Э.Т., Нурбек кызы Акинай

Педагогический потенциал философских текстов

Насырова Л.Г., Уляшкина Л.Е.

Оценка эффективности педагогических условий профессиональной самореализации

Случевский А.С., Уляева Л.Г.

Обзор структурно-функциональной модели субъектно-центрированного образовательного маршрута обучающихся с точки зрения информатизации учебного процесса

Слюсарь В.В.

Цифровая игровая среда как диагностический контур оценки компетенций: ошибки решений, сопротивление среды и адаптация

Суперекин И.Ю.

Основы образования. Теоретические основы. Философские основы и др. - 37.01

Научные статьи