Страница 22. Воспитание, образование и обучение особых групп лиц. Специальные школы УДК: 376

Организация работы лекотеки "Хрустальная радуга" как модель сопровождения детей с ОВЗ и инвалидностью

Лобыкина И.И.

Психологические особенности развития эмоционального интеллекта у детей с нарушениями речи

Лукашевич О.М.

Роль логопедической ритмики в работе с детьми с особыми возможностями здоровья

Рогожникова Т.А.

Александр Яковлевич Герд (1841-1888): вклад в становление пенитенциарной педагогики

Сливин Т.С., Кузнецов М.И.

Экологическое воспитание дошкольников с умственной отсталостью в контексте федеральной адаптированной образовательной программы дошкольного образования для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья

Алабина Татьяна Владимировна, Шевырева Татьяна Вячеславовна

Выявление задержек речевого развития у детей 2-3 лет в дошкольном образовательном учреждении

Карелина И.Б., Федорова А.М.

Педагогическое сопровождение в вузе профессионального становления студентов с ограниченными возможностями здоровья

Логачев Н.В., Лобанова Е.В.

Информационно-коммуникационные технологии в работе с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья

Шевырева Т.В., Дорошенко О.В.

Проблемы и перспективы реализации педагогической коррекции одаренных детей в общеобразовательной школе

Юдина Е.И., Головятенко Т.А., Зеленина Н.М., Пашков В.М.

Роль фонетической игры в процессе профессиональной иноязычной подготовки бакалавров филологии

Милютинская Н.Ю., Брим Н.Е.

Эффективные стратегии обучения детей с нарушениями письменной речи: роль учителей начальных классов

Игнатьев А.Е.

Сущность гендерной социализации обучающихся в условиях колледжа

Бурмистенко М.С.

Сотворчество (родитель-учитель-ученик) в воспитании российской поликультурной идентичности

Егорова Г.И., Кулашкина А.Н.

Использование интеллект-карт в логопедической работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья

Ялаудинова Ю.А., Дондокова Р.Б.

Особенности саморегуляции младших школьников с ограниченными возможностями здоровья

Тарбаева О.С.

Возможности и ограничения steam-технологии в развитии интеллектуальных способностей детей дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья

Азлецкая Е.Н., Старикова Т.С.

Нейроигра и развитие межполушарного взаимодействия в работе логопеда с детьми старшего дошкольного возраста с тяжелыми нарушениями речи

Полонова Т.В., Козлова О.В.

Использование возможностей психологического кинозала в профилактике эмоционального выгорания педагога

Ильясов Д.Ф., Селиванова Е.А.

Женское гимназическое образование в Забайкальской области конца XIX - начала ХХ в

Паликова Т.В., Бурлакова Д.В.

Анализ подходов к выявлению ключевых особенностей детей дошкольного возраста «группы риска»

Зюкова В.А.

Организационно-методические условия профессиональной реабилитации инвалидов боевых действий СВО

Сальникова О.Д., Борозинец Н.М., Кухлеева А.В.

Анализ результатов оценивания уровня освоения техники двигательных действий обучающихся 10–11 лет с интеллектуальными нарушениями

Панкрашин Д.А.

Сопоставительный анализ динамики формирования двигательных способностей школьников 9–10 лет с нарушением интеллекта за период с 2008 по 2024 год

Барабаш О.А., Шевцов А.А.

Методика применения мобильных приложений в структуре внеурочных занятий по адаптивной физической культуре

Степанов Герман Викторович, Гудков Юрий Эдуардович

Музыкальные проекты как средство формирования благополучного комфорта детей в межнациональных семьях Республики Крым

Глузман А.В., Галицына А.В., Глузман А.А.

Актуализация академической инклюзии иностранных студентов в российских вузах

Астафурова Т.Н., Бганцева И.В.

Педагогический потенциал инклюзивной театральной практики в воспитании способности к благодарности

Сафронова Е.М.

Образовательная политика: тренды и их роль в повышении качества жизни региона

Кузнецова В.П., Вардомацкая Л.П.

Готовность студентов к работе с детьми с миграционной историей в парадигме инклюзивного образования

Лаврентьева Зоя Ивановна

Госпитальная педагогика в информационном пространстве – мировом и Российском

Федотова О.Д., Чуб С.А.

Специфика профессиональной готовности будущих дефектологов к комплексному сопровождению детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях образовательной инклюзии

Гарева Т.А.

Трансформации системы образования лиц с особыми образовательными потребностями в Монголии

Цыренов В.Ц.

Формирование толерантности в подростковом возрасте как средство гуманизации инклюзивного образования

Морозова Е.И., Киселева Т.Г.

Преемственность дошкольного и общего среднего образования как педагогическая проблема

Валькович О.Ф.

Профилактика нарушений письменной речи старших дошкольников с общим недоразвитием речи в процессе взаимодействия логопеда и родителей

Маладаева Н.Г.

Формирование базовых компонентов деятельности как фундамент доступной образовательной среды для детей с ограниченными возможностями здоровья

Екжанова Е.А.

Методологический потенциал понятия «интеллектуально-творческие способности воспитанников с особенностями психофизического развития»

Мамонтова К.В.

Особенности внедрения модели воспитательной работы в инклюзивной образовательной организации

Федюшина У.И.

Использование визуализации абстрактных понятий на уроках информатики у детей с нарушением слуха

Шагдаров Ж.Б.

Формирование гражданской позиции подростков на примере традиций казачества

Грищенко Леонид Леонидович, Демин Геннадий Иванович, Кононова Светлана Николаевна

Воспитание, образование и обучение особых групп лиц. Специальные школы - 376

Научные статьи